Text

Course syllabus - Professional Interaction in Special Needs Education

Scope

7.5 credits

Course code

SQA130

Valid from

Spring semester 2021

Education level

Second cycle

Progressive Specialisation

A1N (Second cycle, has only first-cycle course/s as entry requirements).

Main area(s)

Special Needs Education

School

School of Education, Culture and Communication

Ratified

2020-02-18

Status

This syllabus is not current and will not be given any more

Literature lists

Course literature is preliminary up to 8 weeks before course start. Course literature can be valid over several semesters.

    • Ratified date: 2023-10-16
    • Latest update: 2023-10-24

    Books

    Herz, Marcus; Johansson, Thomas

    Det professionella mötet : en grundbok

    Lund : Studentlitteratur, 2015 - 127 s.

    ISBN: 9789144105956 LIBRIS-ID: 18081612

    Hilmarsson, Hilmar Thór

    Empati : nyckeln till samarbete i professionella samtal

    Upplaga 1 : Lund : Studentlitteratur, [2018] - 201 sidor

    ISBN: 9789144116716 LIBRIS-ID: 22277544

    Kinge, Emilie; Lindelöf, Inger

    Barnsamtal : den framgångsrika samvaron och samtalets betydelse för barn med samspelssvårigheter

    Lund : Studentlitteratur, 2008 - 208 s.

    ISBN: 9789144042985 LIBRIS-ID: 10673192

    Nelson-Jones, Richard; Zetterström, Gun

    Grundläggande samtalsmetodik

    Andra upplagan : Lund : Studentlitteratur, [2017] - 261 sidor

    ISBN: 9789144117393 LIBRIS-ID: 20891878

    Røkenes, Odd Harald; Hanssen, Per-Halvard

    Bära eller brista : kommunikation och relationer i arbetet med människor

    2 uppl. : Malmö : Gleerups, 2016 - 287 s.

    ISBN: 9789140693297 LIBRIS-ID: 19451436

    Compendiums

    Bengtsson, K.; Bladini, K.; Naeser, M.

    Att utveckla yrkeskunnande genom att bli berörd och beröra - erfarenheter av dialogseminarier. KAPET, 11(1), 1-22.

    2015

    Mollberger Hedqvist, G.

    Samtal för förståelse: Hur utvecklas yrkeskunnande genom samtal? Studies in educational sciences

    2006

    Kapitel 2

    Other Materials

    Barnombudsmannen informerar BI 2004:03. Att samtala med barn och unga.

    • Ratified date: 2022-11-14
    • Latest update: 2022-11-14

    Books

    Bjørndal, Cato R. P.; Sjösten, Lisa

    Konstruktiva stödsamtal : perspektiv och redskap vid handledning, rådgivning, mentorskap och coachning

    Första upplagan : Stockholm : Liber, [2017] - 296 sidor

    ISBN: 978-91-47-12263-9 LIBRIS-ID: 20822750

    Bladini, Kerstin; Naeser, Monica

    Att kvalificera ett samtalsuppdrag : om ett utvecklingsarbete i speciallärarprogrammet

    Karlstad : Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap, Specialpedagogik, Karlstads universitet, 2013 - 73 s.

    ISBN: 9789170635045 LIBRIS-ID: 14978862

    URL: Abstract

    Hilmarsson, Hilmar Thór

    Empati : nyckeln till samarbete i professionella samtal

    Upplaga 1 : Lund : Studentlitteratur, [2018] - 201 sidor

    ISBN: 9789144116716 LIBRIS-ID: 22277544

    Kinge, Emilie; Lindelöf, Inger

    Barnsamtal : den framgångsrika samvaron och samtalets betydelse för barn med samspelssvårigheter

    Lund : Studentlitteratur, 2008 - 208 s.

    ISBN: 9789144042985 LIBRIS-ID: 10673192

    Nelson-Jones, Richard; Zetterström, Gun

    Grundläggande samtalsmetodik

    Andra upplagan : Lund : Studentlitteratur, [2017] - 261 sidor

    ISBN: 9789144117393 LIBRIS-ID: 20891878

    Rautalinko, Erik

    Samtalsfärdigheter : stöd, vägledning och ledarskap

    Upplaga 3 : Stockholm : Liber, [2019] - 171 sidor

    ISBN: 9789147128303 LIBRIS-ID: hrqhkzxtfvmzcq5x

    Compendiums

    Articles

    Other Materials

    Barnombudsmannen informerar BI 2004:03. Att samtala med barn och unga.

    • Ratified date: 2021-10-22
    • Latest update: 2021-10-22

    Books

    Herz, Marcus; Johansson, Thomas

    Det professionella mötet : en grundbok

    Lund : Studentlitteratur, 2015 - 127 s.

    ISBN: 9789144105956 LIBRIS-ID: 18081612

    Hilmarsson, Hilmar Thór

    Empati : nyckeln till samarbete i professionella samtal

    Upplaga 1 : Lund : Studentlitteratur, [2018] - 201 sidor

    ISBN: 9789144116716 LIBRIS-ID: 22277544

    Kinge, Emilie; Lindelöf, Inger

    Barnsamtal : den framgångsrika samvaron och samtalets betydelse för barn med samspelssvårigheter

    Lund : Studentlitteratur, 2008 - 208 s.

    ISBN: 9789144042985 LIBRIS-ID: 10673192

    Nelson-Jones, Richard; Zetterström, Gun

    Grundläggande samtalsmetodik

    Andra upplagan : Lund : Studentlitteratur, [2017] - 261 sidor

    ISBN: 9789144117393 LIBRIS-ID: 20891878

    Røkenes, Odd Harald; Hanssen, Per-Halvard

    Bära eller brista : kommunikation och relationer i arbetet med människor

    2 uppl. : Malmö : Gleerups, 2016 - 287 s.

    ISBN: 9789140693297 LIBRIS-ID: 19451436

    Compendiums

    Bengtsson, K.; Bladini, K.; Naeser, M.

    Att utveckla yrkeskunnande genom att bli berörd och beröra - erfarenheter av dialogseminarier. KAPET, 11(1), 1-22.

    2015

    URL: Hämtad från: http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:kau:diva-38299

    Articles

    Mollberger Hedqvist, G. (2006). Samtal för förståelse: Hur utvecklas yrkeskunnande genom samtal? Studies in educational sciences, 2006.

    KAPITEL 2.

    Other Materials

    Barnombudsmannen informerar BI 2004:03. Att samtala med barn och unga.

    • Ratified date: 2020-11-13
    • Latest update: 2020-11-13

    Books

    Herz, Marcus; Johansson, Thomas

    Det professionella mötet : en grundbok

    Lund : Studentlitteratur, 2015 - 127 s.

    ISBN: 9789144105956 LIBRIS-ID: 18081612

    Hougaard, Bent; Glave, Lotta; Nilsson, Björn

    Praktisk vägledning i kommunikation för lärare i förskola och skola

    2. uppl. : Stockholm : Liber, 2008 - 112 s.

    ISBN: 9789147093502 LIBRIS-ID: 11174855

    URL: Omslagsbild

    Kinge, Emilie; Lindelöf, Inger

    Barnsamtal : den framgångsrika samvaron och samtalets betydelse för barn med samspelssvårigheter

    Lund : Studentlitteratur, 2008 - 208 s.

    ISBN: 9789144042985 LIBRIS-ID: 10673192

    Røkenes, Odd Harald; Hanssen, Per-Halvard

    Bära eller brista : kommunikation och relationer i arbetet med människor

    2 uppl. : Malmö : Gleerups, 2016 - 287 s.

    ISBN: 9789140693297 LIBRIS-ID: 19451436

    Articles

    Hautaniemi, B. (2015). Hermeneutikens och etikens betydelse för lärande. I B. Qvarsell, C. Hällström, & A. Wallin (Red.), Den problematiska etiken: Om barnsyn i forskning och praktik (s. 83-97). Göteborg: Daidalos.

    Bron, A., & Lönnheden, C. (2005). Lärande utifrån symbolisk interaktion. I A. Bron, & L. Wilhelmson (Red.), Lärprocesser i högre utbildning (1. uppl. ed.) (s. 36-50). Stockholm: Liber.

    Lönnheden, C., & Olstedt, E. (2005). Med erfarenhet som utgångspunkt. I A. Bron, & L. Wilhelmson (Red.), Lärprocesser i högre utbildning (1. uppl. ed.) (s. 104-118). Stockholm: Liber.

    Mollberger Hedqvist, G. (2006). Samtal för förståelse: Hur utvecklas yrkeskunnande genom samtal? Studies in educational sciences, 2006.

    KAPITEL 2.

    URLs

    UNICEF. Barnkonventionen: FN:s konvention om barnets rättigheter. Stockholm: UNICEF

    URL: https://unicef.se/barnkonventionen/las-texten#hela-texten

    Other Materials

    Barnombudsmannen informerar BI 2004:03. Att samtala med barn och unga.

Examination

GRU1, Group assignment, 2 credits, group assignment regarding professional interaction concerning learning outcomes 2-4, grades Fall (U) or Pass (G).
PRO1, Project report, 4 credits, project report regarding assessment conversations concerning learning outcomes 1-4, grades Fall (U), Pass (G) or Pass with distinction (VG).
SEM1, Seminar, 1.5 credits, active participation in seminars concerning learning outcomes 1-4, grades Fall (U) or Pass (G).

A student who has a certificate from MDU regarding a disability has the opportunity to submit a request for supportive measures during written examinations or other forms of examination, in accordance with the Rules and Regulations for Examinations at First-cycle and Second-cycle Level at Mälardalen University (2020/1655). It is the examiner who takes decisions on any supportive measures, based on what kind of certificate is issued, and in that case which measures are to be applied.

Suspicions of attempting to deceive in examinations (cheating) are reported to the Vice-Chancellor, in accordance with the Higher Education Ordinance, and are examined by the University’s Disciplinary Board. If the Disciplinary Board considers the student to be guilty of a disciplinary offence, the Board will take a decision on disciplinary action, which will be a warning or suspension.

Grade

Pass with distinction, Pass, Fail