Text

Kursplan - Kunskapsbedömning inom anpassade skolformer

Omfattning

7.5 hp

Kurskod

SQA951

Giltig från

Hösttermin 2024

Utbildningsnivå

Grundnivå

Successiv fördjupning

G2F (Grundnivå, har minst 60 hp kurs/er på grundnivå som förkunskapskrav)

Akademi

Akademin för utbildning, kultur och kommunikation

Fastställd

2024-05-28

Litteraturlistor

Kurslitteraturen är preliminär till 8 veckor innan kursstart. Kurslitteratur kan vara giltig över flera terminer.

    • Beslutsdatum: 2024-05-28
    • Senaste uppdatering: 2025-05-27

    Böcker

    Slemmen Wille, Trude; Önnerfält, Birgitta

    Bedömning för lärande i klassrummet

    ISBN: 9789140681850

    LIBRIS-ID: 14083660

    första upplagan, Malmö, Gleerup, 183 sidor

    Jönsson, Anders

    Prov eller bedömning?: att tolka och använda provresultat och omdömen

    ISBN: 9789151109756

    LIBRIS-ID: k12g84bshd2npl1v

    Andra upplagan, Malmö, Gleerups, 136 sidor

    Kompendier

    Ehrlin, A.

    Estetiska uttrycksformer mål eller redskap. I A. Ehrlin (Red.) Estetiska uttrycksformer i teori och praktik. (s. 43-51). Liber.

    Tillgänglig: Kursplatsen på Canvas.

    Artiklar

    Klang, N.; Andersson, L.

    Att planera, bedöma och ge återkoppling i ämnen och ämnesområden. [Skolverkets modul; Språk-, läs- och skrivutveckling Anpassad grundskola åk 1-9]

    URL: Skolverket - Lärportalen

    Skolverket,

    Anderson, L.; Sundman Marknäs, A.; Östlund, D.

    Hur ska vi göra då? Praktiknära utveckling av en grundsärskolas arbete med bedömning för lärande

    ISBN:9789198044461 LIBRIS-ID:19416490

    URL: Open Access i DiVA

    Malmö : Pedagogisk Inspiration i samarbete med Malmö högskola och Förskoleförvaltningen Malmö stad, 2016 - 75,

    Ineland, J.; Silfver, E.

    Bedömning och betygssättning av elever med utvecklingsstörning: Attityder och erfarenheter från pedagogers perspektiv

    Pedagogisk forskning i Sverige 23 (1-2),

    Sjunnesson, H.

    Från mäta till möta: elevers och lärares uppfattningar och erfarenheter av klassrumsbedömning. (Doktorsavhandling)

    Valda delar.

    Malmö: Malmö University Press,

    Klefbeck, K.

    Att få tillträde till lärprocesser: professionell utveckling för lärare som undervisar elever med intellektuell funktionsnedsättning och autism i grundsärskolan. (Doktorsavhandling)

    Valda delar.

    Malmö: Malmö University Press,

    Sigstad, H. M. H.; Garrels, V.

    Norwegian teachers efforts in preparing students with mild intellectual disability for working life

    European journal of special needs education, 38(6), 788802,

    Bottge, B.A.; Ma, X.; Gassaway, L.J.; Jones, M., ; Gravil, M.,

    Effects of formative assessment strategies on the fractions computation skills of students with disabilities

    Hammill institute on disabilities, 42(5), 279-289,

    Hanreddy, A.; Östlund, D.

    Alternative curricula as a barrier to inclusive education for students with intellectual disabilities

    URL: Open Access i DiVA

    International electronic Journal of elementary education, 12(3). 235 247. DOI: 10.26822/iejee.2020358217,

    Hjelte, J.; Ineland, J.

    Quality in professional encounters with students who have intellectual disabilities: experiences from special needs upper secondary schools in Sweden

    URL: Tandfonline

    European Journal of Special Needs Education, 35:5. s. 648-662 (14 s). https://doi.org/10.1080/08856257.2020.1743411,

    Webbadresser

    Gilla Läsa Skriva: bedömningsstöd i årskurs 1-6

    URL: Skolverkets bedömningsstöd och kartläggningsmaterial

    Skolverket,

    Gilla Matematik: bedömningsstöd för grundsärskolans årskurs 1-6

    URL: Skolverkets bedömningsstöd och kartläggningsmaterial

    Skolverket,

    Nya nationella bedömningsstöd för årskurs 1 och 3

    URL: Skolverkets material

    Skolverket,

    Läroplan för anpassade grundskolan Lgra22

    URL: Skolverket

    Skolverket,

    Läroplan för anpassade gymnasieskolan - Gy25

    URL: Skolverket (Elektronisk resurs)

    Skolverket,

    Läroplan, program och ämnen i anpassad gymnasieskolan - Gy25

    URL: Skolverket (Elektronisk resurs)

    Skolverket,

    Kommentarmaterial grundsärskola, ämnen och ämnesområden

    URL: Skolverket (Elektronisk resurs)

    Skolverket,

    Kommentarmaterial komvux som särskild utbildning på grundläggande nivå

    URL: Skolverket (Elektronisk resurs)

    Skolverket,

    Kommentarmaterial komvux som särskildutbildning på gymnasieval nivå

    URL: Skolverket (Elektronisk resurs)

    Skolverket,

    Så använder du kursplanerna kommunal vuxenutbildning på grundläggande nivå och som anpassad utbildning på grundläggande nivå

    URL: Skolverket

    Skolverket,

    Referenslitteratur

    Boistrup, L.

    Sålla agnarna från vetet Kritiska perspektiv på bedömning i matematik. In: Valero, P et al (eds.), Matematikundervisningens sociopolitiska utmaningar

    s. 129-157

    URL: https://doi.org/10.16993/bcc.g

    Stockholm: Stockholm University Press,

    Berthén, D.; Andersson, F.

    Utmaningar i det formativa bedömningsarbetet i grundsärskolan och gymnasiesärskolan. I Formativ bedömning: utmaningar för undervisningen

    s. 112-132

    Stockholm: Natur och kultur,

    Bagger, A,; Östlund, D.

    Hållbar bedömning med elever som har intellektuell funktionsnedsättning. I Hållbart och meningsfullt lärande: Undervisning för elever med intellektuell funktionsnedsättning

    s.223-243 (20 s.)

    Lund: Studentlitteratur AB,

    Holmqvist Olander, Mona

    The use of Learning Study to enhance theoretically-based instruction for students with high functioning autism spectrum disorder

    (32 s.)

    LIBRIS-ID: s9wc7jkmqc2tjcpc

    Övrigt

    Välj en av dessa avhandlingar som du fördjupar dig i under terminen:

Syfte

Kursen syftar till att ge studenten möjlighet att tillägna sig kunskap om olika perspektiv på kunskapsbedömning samt förmåga och
färdighet att genomföra och ta ansvar för bedömning i ämnen och ämnesområden i anpassad skola. Kursen syftar också till att stödja
deltagarnas värderingsförmåga och förhållningssätt i relation till bedömning ur etiska, vetenskapliga och samhälleliga perspektiv.

Lärandemål

Efter avklarad kurs ska studenten kunna
1. redogöra för och jämföra olika bedömningsteorier och modeller samt olika syften med bedömning utifrån kontexten undervisning inom
den anpassade skolan
2. visa kunskap om hur bedömningar i formativt och summativt syfte kan användas för att utveckla undervisningen och möjliggöra
elevernas lärande
3. kritiskt och självständigt genomföra bedömning i ämnen och ämnesområden i anpassad skola
4. reflektera över användning av bedömningspraktiker som verktyg för att utveckla undervisning och som ett led i skolans systematiska
kvalitetsarbete
5. planera, redovisa och presentera ett eget fördjupningsarbete med fokus på bedömning i ämnen och ämnesområden i anpassad skola
6. problematisera, värdera och reflektera över innebörd och konsekvenser av bedömning utifrån etiska aspekter

Innehåll

- Bedömning utifrån olika aspekter: mikro/makro; samhälleligt/skolperspektiv samt interkulturellt perspektiv
- Summativ/formativ bedömning och undervisning, innefattande verktyg vid bedömning, såsom observation, portfolio,
kartläggningsverktyg, bedömningsstöd och samtal
- Allmändidaktiska och ämnesdidaktiska perspektiv vid bedömning i kollegialt bedömningsarbete
- Cykliska modeller för bedömning, sambedömning och utvärdering (vad ska bedömas, hur och varför)
- Kunskapsbedömning i relation till den anpassade skolans övriga uppdrag: utmaningar och möjligheter
3
- Informella och formella bedömningssituationer; identifiera framsteg, urskilja styrkor och utvecklingsbehov hos elever inom den
anpassade skolan oavsett ämne eller ämnesområde
- Nationella bedömningsstöd, deras syfte och pedagogiska frågeställningar

Särskild behörighet

Utbildad lärare och verksam inom någon av de anpassade skolformerna: anpassad grundskola, anpassad gymnasieskola eller komvux som
anpassad utbildning.

Examination

SEM1, seminarium, 2 hp, aktivt deltagande vid seminarier avseende lärandemål 1-6, betyg Underkänd (U) eller Godkänd (G).
FSR1, fältstudierapport, 3 hp, fältstudierapport avseende lärandemål 2-5, betyg Underkänd (U) eller Godkänd (G).
INL1, inlämningsuppgift, 2,5 hp, individuell muntlig och skriftlig inlämningsuppgift avseende lärandemål 1, 2, 4 och 5, betyg Underkänd
(U), Godkänd (G) eller Väl Godkänd (VG).

En student som har ett intyg från MDU avseende sin funktionsnedsättning har möjlighet att anmäla önskemål om anpassning vid salstentamina eller annan examinationsform i enlighet med Regler och anvisningar för examination på grundnivå och avancerad nivå vid Mälardalens högskola (2020/1655). Det är examinator som, utifrån det intyg som utfärdats, beslutar om eventuell anpassning och i så fall vilken anpassning som ska gälla.

Misstankar om vilseledande vid examination (fusk) anmäls, enligt högskoleförordningen, till universitetets rektor och prövas av universitetets disciplinnämnd. Om disciplinnämnden anser att en student gjort sig skyldig till en disciplinförseelse fattar nämnden beslut om en disciplinär åtgärd, vilket är varning eller avstängning.

Betyg

Tregradig skala