Kursplan - Specialpedagogik, bedömning och betygssättning - KPU, grundlärare årskurs 4-6

Syfte

Kursen syftar till att ge studenten möjlighet att utveckla kompetens att i samverkan med andra möta barns och elevers skilda behov och förutsättningar. Detta genom att ges möjlighet att tillägna sig vetenskapligt grundade kunskaper om specialpedagogiskt arbete i grundskolan och dokumentationens betydelse för förändringsarbete, i syfte att skapa goda förutsättningar för elevers lärande.
Kursen syftar även till att ge studenten möjlighet att tillägna sig kunskap om pedagogisk bedömning och betygsättning för skolans årskurs 4-6.

Lärandemål

Efter avklarad kurs ska studenten kunna

1. redogöra för det specialpedagogiska kunskapsområdet och relatera detta till praktiskt pedagogiskt arbete och centrala styrdokument
2. visa grundläggande kunskap om läs-, skriv- och matematiksvårigheter, hur de yttrar sig, samt visa grundläggande kunskap om förebyggande praktiskt pedagogiskt arbete och vanliga stödinsatser
3. visa förmåga att identifiera och i samverkan med andra hantera elevers olika behov och förutsättningar, inbegripet neuropsykiatriska svårigheter
4. utvärdera didaktisk verksamhet och strategier för bedömning i syfte att skapa goda förutsättningar för elevers lärande, samt diskutera och problematisera möjligheter och hinder för lärande i olika lärandemiljöer
5. kritiskt granska redskap för dokumentation, bedömning och betygsättning av elevers lärande, samt diskutera giltighet och tillförlitlighet vid bedömning av lärande
6. reflektera över lärarens roll, samverkan i skolan och dokumentationspraxis, för att främja såväl elevers utveckling och lärande, som utveckling av undervisning
7. visa vetenskapligt kritiskt förhållningssätt, färdigheter i akademiskt skrivande och god språklig framställning

Innehåll

• Olika specialpedagogiska perspektiv och konsekvenser för pedagogiskt arbete
• Att möta elevers olika förutsättningar och behov
• Ledning och stimulans, extra anpassningar och särskilt stöd
• Läs-, skriv- och matematiksvårigheter
• Samverkan i pedagogiskt arbete
• Teoretiska perspektiv på bedömning och betygssättning
• Lärarens uppdrag, samt redskap och strategier för dokumentation, bedömning och betygssättning
• Samhälleliga och etiska perspektiv på dokumentation och bedömning
• Utvecklingssamtal och individuella utvecklingsplaner

Särskild behörighet

7,5 hp från Kompletterande pedagogisk utbildning Grundlärare 4-6 vari ingår

• 2 hp Skolans villkor, lärarens uppdrag samt elevers utveckling och lärande - KPU, grundlärare årskurs 4-6, samt
• 2,5 hp Matematik med didaktik, del 1 - KPU, grundlärare årskurs 4-6.

Examination

FSR1, fältstudierapport 1,5 hp, fältstudierapport avseende lärandemål 1, 2 och 7, betyg Underkänd (U), Godkänd (G) eller Väl Godkänd (VG).
SEM1, seminarium, 2 hp, aktivt deltagande i seminarier avseende lärandemål 1-3 och 7, betyg Underkänd (U) eller Godkänd (G).
SEM2, seminarium, 2 hp, aktivt deltagande i seminarier avseende lärandemål 4-7, betyg Underkänd (U) eller Godkänd (G).
INL1, inlämningsuppgift, 2,5 hp, inlämningsuppgift avseende lärandemål 4-7, betyg Underkänd (U), Godkänd (G) eller Väl Godkänd (VG).

För VG på kursen krävs VG på FSR1 och INL1.

En student som har ett besked om riktat pedagogiskt stöd från MDU kan ansöka om anpassning vid examinationen. Det är examinatorn som beslutar om eventuell anpassning utifrån beskedet och förutsättningarna i övrigt.

Misstankar om vilseledande vid examination (fusk) anmäls, enligt högskole-förordningen, till rektor och prövas av universitetets disciplinnämnd. Om disciplinnämnden anser att en student gjort sig skyldig till en disciplinförseelse fattar nämnden beslut om en disciplinär åtgärd, vilket är varning eller avstängning för viss tid.

Betyg

Tregradig skala