Text

Kursplan - Forskningsdesign och metod

Omfattning

7.5 hp

Kurskod

INO332

Giltig från

Vårtermin 2018

Utbildningsnivå

Grundnivå

Successiv fördjupning

G2F (Grundnivå, har minst 60 hp kurs/er på grundnivå som förkunskapskrav)

Huvudområde(n)

Innovationsteknik

Akademi

Akademin för innovation, design och teknik

Fastställd

2017-01-31

Litteraturlistor

Kurslitteraturen är preliminär till 8 veckor innan kursstart. Kurslitteratur kan vara giltig över flera terminer.

    • Beslutsdatum: 2021-11-16
    • Senaste uppdatering: 2025-05-27

    Böcker

    Bryman, Alan; Nilsson, Björn

    Samhällsvetenskapliga metoder

    ISBN: 978-91-47-09068-6 (hft.)

    LIBRIS-ID: 12056661

    2., [rev.] uppl., Malmö, Liber, 690 s.

    Coghlan, David; Brannick, Teresa

    Doing action research in your own organization

    ISBN: 9781446272572

    LIBRIS-ID: 16686441

    4th edition., London, SAGE, xxi, 206 pages

    Merriam, Sharan B.; Tisdell, Elizabeth J.

    Qualitative Research: a guide to design and implementation / Sharan B. Merriam and Elizabeth J. Tisdell

    ISBN: 9781119003618

    LIBRIS-ID: 17984715

    4th Edition, San Francisco, Jossey-Bass, 346 s.

    Artiklar

    Braun, V.; Clarke, V.

    Using thematic analysis in psychology

    77-101

    Qualitative Research in Psychology 3(2),

    Bjereld, U.; Demker, M.; Hinnfors, J.

    Problematiska problem? Om den vetenskapliga problemställningens plats i undervisning och forskning.

    Statsvetenskaplig tidskrift, Vol. 102, Nr 4,

    Gioia, D.A.; Corley, K.G.; Hamilton, A.L.

    Seeking Qualitative Rigor in Inductive Research: Notes on the Gioia Methodology

    15-31

    Organizational Research Methods, 16,

    Hsieh, H. F.; Shannon, S. E.

    Three approaches to qualitative content analysis

    1277-1288.

    Qual Health Res 15(9),

    Lindhult, Erik

    Att bedöma och uppnå kvalitet i interaktiv forskning

    LIBRIS-ID: 11319777

    Åsberg, R.

    Det finns inga kvalitativa metoder och inga kvantitativa heller för den delen

    Pedagogisk forskning i Sverige 6(4),

Syfte

Efter genomgången kurs förväntas studenten visa förståelse för innovationsteknik som vetenskaplig disciplin vilket inbegriper en förmåga att beskriva teoretiska och metodologiska aspekter av relevans för vetenskapligt arbete. Studenten skall också på ett fördjupat sätt kunna diskutera de olika stegen i forskningsprocessen och hur en vald metodansats samt datainsamlingsmetod påverkar vilken kunskap som är möjlig att erhålla om det undersökta fenomenet/objektet.

Lärandemål

Efter avslutad kurs ska studenten kunna:

1. tillämpa adekvata metodologiska angreppssätt inom huvudområdet innovationsteknik för att identifiera, formulera och lösa problem
2. argumentera för utformandet av forskningsfrågor, valet av teoretiskt perspektiv och valet av metod i forsknings- och utvecklingsarbete
3. självständigt analysera ett empiriskt material med hjälp av teoretiska verktyg och kritiskt diskutera och argumentera för resultatet
4. identifiera och argumentera för olika metoders och teknikers möjligheter respektive begränsningar
5. beskriva, diskutera och bedömma vetenskapliga, ekonomiska, samhälleliga och etiska ställningstaganden i forsknings- och utvecklingsarbete

Innehåll

I kursen behandlas olika metodologiska angreppssätt med relevans för huvudområdet innovationsteknik. Under kursen får studenterna möjlighet att arbeta fram en forskningsdesign samt utveckla kunskaper om metoder för insamling och analys av empiriskt material. I kursen hanteras även forskningsetiska ställningstaganden och studenterna resonerar kring det egna arbetets etiska implikationer, där såväl vetenskapliga, ekonomiska, samhälleliga som etiska ställningstaganden i forsknings- och utvecklingsarbete diskuteras. Kursen ger förberedelse inför ett självständigt arbete av vetenskapligt karaktär. Studenterna tränar på att genomföra analysarbete av empiriskt material i grupp, samt får själva utforma en forskningsdesign för kommande examensarbete.

Särskild behörighet

60 hp innovationsteknik samt 7,5 hp vetenskaplig metod.

Examination

Seminarium (SEM1), 3 hp, (examinerar lärandemål 2-5), Betyg Underkänd (U) eller Godkänd (G)
Inlämningsuppgift (INL1), 4,5 hp, (examinerar lärandemål 1-5), Betyg Underkänd (U), Godkänd (G) eller Väl Godkänd (VG)

En student som har ett intyg från MDU avseende sin funktionsnedsättning har möjlighet att anmäla önskemål om anpassning vid salstentamina eller annan examinationsform i enlighet med Regler och anvisningar för examination på grundnivå och avancerad nivå vid Mälardalens högskola (2020/1655). Det är examinator som, utifrån det intyg som utfärdats, beslutar om eventuell anpassning och i så fall vilken anpassning som ska gälla.

Misstankar om vilseledande vid examination (fusk) anmäls, enligt högskoleförordningen, till universitetets rektor och prövas av universitetets disciplinnämnd. Om disciplinnämnden anser att en student gjort sig skyldig till en disciplinförseelse fattar nämnden beslut om en disciplinär åtgärd, vilket är varning eller avstängning.

Betyg

Tregradig skala