Kursplan - Att leda kollegialt systematiskt utvecklingsarbete

Syfte

Kursens syftar till att ge deltagaren verktyg för att genom teori och praktik utveckla kunskaper och färdigheter för att leda lärande i kollegialt systematiskt utvecklingsarbete. Syftet är även att med utgångspunkt i vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet planera, genomföra, dokumentera och följa upp undervisningspraktik. Det kollegiala utvecklingsarbetet ska i sin tur syfta till att utveckla undervisningspraktiken och genom detta främja barns och elevers lärande.

Lärandemål

Efter genomförd kurs förväntas deltagaren med utgångspunkt i det lokala kollegiala systematiska utvecklingsarbetet kunna:

1. identifiera och analysera ett avgränsat område i behov av utveckling av undervisningspraktiken med hjälp av prövade metoder och redskap
2. beskriva och reflektera över hur utvecklingsarbetet genomförs, följs upp och utvärderas
3. reflektera kring och problematisera valet av modeller, redskap och material som kan kopplas till verksamhetens identifierade behov
4. tillämpa, problematisera och motivera valda samtalsmodeller i relation till utvecklingsarbetet
5. redogöra för och problematisera betydelsen av det egna ledarskapet i utvecklingsarbetet

Innehåll

• Modeller, redskap och material för identifiering av utvecklingsområden
• Modeller, redskap och material för genomförande av kollegialt systematiskt utvecklingsarbete
• Samtalsmodeller och andra erkända faktorer som kan stimulera och utmana det kollegiala systematiska utvecklingsarbetet
• Olika aspekter av ledarskap för kollegialt systematiskt utvecklingsarbete

Särskild behörighet

Legitimerad förskollärare, lärare eller lärare i fritidshem, alternativt modersmålslärare, yrkeslärare eller skolledare. Därtill krävs tillgång till pedagogisk praktik för genomförande av uppgifter och examination.

Examination

SEM1, seminarium, 2 hp, aktivt deltagande i seminarium avseende lärandemål 4 och 5, betyg Underkänd (U) eller Godkänd (G).
FSR1, fältstudierapport, 5,5 hp, muntlig och skriftlig fältstudie avseende lärandemål 1-3 och 5, betyg Underkänd (U) eller Godkänd (G).

En student som har ett besked om riktat pedagogiskt stöd från MDU kan ansöka om anpassning vid examinationen. Det är examinatorn som beslutar om eventuell anpassning utifrån beskedet och förutsättningarna i övrigt.

Misstankar om vilseledande vid examination (fusk) anmäls, enligt högskole-förordningen, till rektor och prövas av universitetets disciplinnämnd. Om disciplinnämnden anser att en student gjort sig skyldig till en disciplinförseelse fattar nämnden beslut om en disciplinär åtgärd, vilket är varning eller avstängning för viss tid.

Betyg

Godkänd (G)