Kursplan - Svenska som andraspråk för grundlärare 4-6, del 1

Syfte

Kursen syftar till att ge studenten möjlighet att tillägna sig kunskaper och färdigheter för att undervisa i svenska som andraspråk i grundskolans årskurs 4-6. Detta innefattar tillägnande av grundläggande kunskaper om språklig och kulturell mångfald i skola och samhälle samt om flerspråkighet och interkulturella perspektiv. Kursen ger också en introduktion till det svenska språkets morfologi, syntax och fonologi i ett tvärspråkligt perspektiv, med fokus på drag som skiljer sig typologiskt i jämförelse med andra språk. Vidare syftar kursen till att ge studenten möjlighet till insikt i andraspråkstillägnande och dess typiska utvecklingsmönster samt hur elevers flerspråkiga medvetenhet kan stärkas för att stödja utvecklingen av såväl andraspråket svenska som ytterligare språk.

Lärandemål

Kursen är indelad i tre teman:

• Introduktion till svenska som andraspråk och flerspråkighet,
• Svenska språkets språkstruktur i ett tvärspråkligt perspektiv,
• Andraspråksinlärning och muntlig interaktion.

Efter avklarad kurs ska studenten kunna

gällande Introduktion till svenska som andraspråk och flerspråkighet:

1. översiktligt redogöra för framväxten av språklig och kulturell mångfald i den svenska skolan samt för skolämnet svenska som andraspråk i ett historiskt och samhälleligt perspektiv
2. förklara och analysera hur språk, kultur, identitet och migration hänger ihop med flerspråkighet i skolan, samt relatera detta till normer och attityder till språk
3. diskutera skolans bemötande av nyanlända och andraspråkselever med utgångspunkt i interkulturella perspektiv

gällande Svenska språkets språkstruktur i ett tvärspråkligt perspektiv:

1. redogöra för och diskutera det svenska språkets morfologiska, syntaktiska samt fonologiska struktur i ett typologiskt och tvärspråkligt perspektiv med hjälp av centrala ämnesbegrepp
2. diskutera svenska språkets prosodi samt sambandet mellan ljudstruktur och stavningsmönster

gällande Andraspråksinlärning och muntlig interaktion:

1. redogöra för och diskutera andraspråkstillägnande och typiska utvecklingsmönster med hjälp av centrala ämnesbegrepp
2. diskutera faktorer som påverkar andraspråksinlärningen
3. diskutera den muntliga interaktionens betydelse för andraspråksutvecklingen

gällande samtliga teman:

1. visa utvecklat vetenskapligt kritiskt förhållningssätt, färdigheter i akademiskt skrivande och god språklig framställning

Innehåll

Introduktion till svenska som andraspråk och flerspråkighet:

• Skolämnet svenska som andraspråk, dess relation till skolämnet svenska samt ämnets kontext i svensk skola
• Flerspråkighet i samhällelig och sociolingvistisk kontext, språkpolitik, språkideologier och attityder till språk
• Organisering av undervisningen av nyanlända och svenska som andraspråk-elever
• Det mångkulturella och flerspråkiga samhället ur ett utbildnings- och individperspektiv
• Språkens roll i andraspråkselevers identitetsutveckling

Svenska språkets språkstruktur i ett tvärspråkligt perspektiv:

• Universella respektive språkspecifika drag inom syntax, morfologi och fonologi
• Morfologi, syntax och fonologi som kan vålla svårigheter för andraspråkselever
• Textbindning och konnektorer
• Prosodi och brytningsanalys

Andraspråksinlärning och muntlig interaktion:

• Andraspråksutveckling och typiska utvecklingsmönster
• Faktorer som påverkar andraspråksinlärningen; motiverande lärmiljöer, muntlig interaktion, språkliga normer mm

Samtliga teman:

• Akademiskt skrivande och referatteknik

Särskild behörighet

65 hp från Grundlärarprogrammet med inriktning mot arbete i grundskolans årskurs 4-6 vari ingår:

• 7,5 hp Didaktik, utbildningsväsende och skola: om läraryrkets förutsättningar för grundlärare 4-6,
• 4 hp Engelska för grundlärare 4-6, del 1,
• 7,5 hp Svenska för grundlärare 4-6, introduktion,
• 7,5 hp Utveckling och lärande för grundlärare 4-6, samt
• 1,5 hp Verksamhetsförlagd utbildning 1 - grundlärare 4-6.

Examination

SEM1, seminarium, 3,5 hp, aktivt deltagande i seminarier inkl. muntliga och skriftliga inlämningsuppgifter. avseende lärandemål 1, 2 och 9, betyg Underkänd (U) eller Godkänd (G).
INL1, inlämningsuppgift, 1,5 hp, uppgift avseende lärandemål 3 och 9, betyg Underkänd (U) eller Godkänd (G).
TEN1, salstentamen, 2,5 hp, skriftlig salstentamen avseende lärandemål 4 och 9, betyg Underkänd (U) eller Godkänd (G).
SEM2, seminarium, 2,5 hp, muntliga och skriftliga uppgifter avseende lärandemål 4, 5 och 9, betyg Underkänd (U) eller Godkänd (G).
TEN2, salstentamen, 2,5 hp, skriftlig salstentamen avseende lärandemål 6, 7 och 9, betyg Underkänd (U) eller Godkänd (G).
SEM3, seminarium, 2,5 hp, muntliga och skriftliga uppgifter avseende lärandemål 6-9, betyg Underkänd (U) eller Godkänd (G).

En student som har ett besked om riktat pedagogiskt stöd från MDU kan ansöka om anpassning vid examinationen. Det är examinatorn som beslutar om eventuell anpassning utifrån beskedet och förutsättningarna i övrigt.

Misstankar om vilseledande vid examination (fusk) anmäls, enligt högskole-förordningen, till rektor och prövas av universitetets disciplinnämnd. Om disciplinnämnden anser att en student gjort sig skyldig till en disciplinförseelse fattar nämnden beslut om en disciplinär åtgärd, vilket är varning eller avstängning för viss tid.

Betyg

Tvågradig skala