Kursplan - De naturorienterande ämnena och teknik och deras didaktik för grundlärare i grundskolans årskurs 4-6

Syfte

Kursen syftar till att ge studenten möjlighet att tillägna sig ämnes- och ämnesdidaktiska kunskaper i naturorienterande ämnen och teknik för att undervisa elever i grundskolans årskurs 4-6.

Lärandemål

Efter avklarad kurs ska studenten kunna

1. visa kunskap om de olika ämnesområdena inom biologi, kemi, fysik och teknik som beskrivs i läroplanen
2. genomföra och utvärdera teknikutvecklingsarbete, experiment, observationer samt diskutera betydelsen av systematiska undersökningar
3. med stöd av aktuella styrdokument och ämnesdidaktisk forskning självständigt planera, genomföra, kritiskt analysera, utvärdera undervisning samt bedöma och betygssätta elevprestationer
4. granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör hållbar utveckling ur ett naturvetenskapligt och tekniskt perspektiv
5. analysera och kritiskt utvärdera läromedel och/eller lärverktyg och lärmiljöer för undervisning inom naturorienterande ämnen och teknik
6. visa utvecklat vetenskapligt kritiskt förhållningssätt, färdigheter i akademiskt skrivande och god språklig framställning

Innehåll

• Centrala begrepp och förklaringsmodeller, för att förklara samband inom naturvetenskap och teknik med utgångspunkt i aktuella styrdokument
• Samspel mellan natur, teknik och samhälle exempelvis kretslopp, kemiska processer, väder och naturfenomen samt tekniska system
• Hållbar utveckling som perspektiv på naturvetenskap och teknik utifrån aktuella händelser och forskning
• Naturvetenskapernas och teknikens karaktär och arbetssätt och det experimentella arbetets betydelse för att pröva, ompröva och revidera hypoteser, teorier, modeller och tekniska lösningar
• Arbetssätt för att främja elevers nyfikenhet och intresse för det naturvetenskapliga och tekniska området genom exempelvis vardagsanknytning, tematisk undervisning, arbeta formativt, arbeta med elevdelaktighet och elevaktiva arbetsformer, utveckla elevernas metakognition
• Betygsättning och bedömning av elevprestationer
• Kognitiva processer och dess betydelse för lärande och undervisning, samt tillämpning av dessa i utformning av undervisning
• Användning av analoga och digitala lärresurser och hur de kan användas i samband med undervisning i naturvetenskap och teknik

Särskild behörighet

Grundläggande behörighet samt lärarutbildning med minst 30 hp godkända inom denna, dessutom krävs Naturkunskap 1b eller 1a1 + 1a2, eller Naturkunskap nivå 1b eller nivå 1a1+1a2 eller motsvarande.

Examination

HEM1, hemtentamen, 8 hp, skriftlig/muntlig hemtentamen avseende lärandemål 1 och 6, betyg Underkänd (U) eller Godkänd (G).
INL1, inlämningsuppgift, 3 hp, skriftlig examination avseende lärandemål 1, 3 och 6, betyg Underkänd (U) eller Godkänd (G).
LAB1, laboration, 4 hp, genomförande och redovisning av laborationer avseende lärandemål 1, 2 och 6, betyg Underkänd (U) eller Godkänd (G).
HEM2, hemtentamen, 3 hp, skriftlig/muntlig hemtentamen avseende lärandemål 1, 5 och 6, betyg Underkänd (U) eller Godkänd (G).
INL2, inlämningsuppgift, 4 hp, skriftlig examination avseende lärandemål 1, 5 och 6, betyg Underkänd (U) eller Godkänd (G).
SEM1, seminarium, 8 hp, aktivt deltagande i seminarier avseende lärandemål 1-6, betyg Underkänd (U) eller Godkänd (G).

En student som har ett besked om riktat pedagogiskt stöd från MDU kan ansöka om anpassning vid examinationen. Det är examinatorn som beslutar om eventuell anpassning utifrån beskedet och förutsättningarna i övrigt.

Misstankar om vilseledande vid examination (fusk) anmäls, enligt högskole-förordningen, till rektor och prövas av universitetets disciplinnämnd. Om disciplinnämnden anser att en student gjort sig skyldig till en disciplinförseelse fattar nämnden beslut om en disciplinär åtgärd, vilket är varning eller avstängning för viss tid.

Betyg

Tvågradig skala