Text

Kursplan - Barncentrerad vård

Omfattning

7.5 hp

Kurskod

VAE213

Giltig från

Hösttermin 2018

Utbildningsnivå

Avancerad nivå

Successiv fördjupning

A1N (Avancerad nivå, har endast kurs/er på grundnivå som förkunskapskrav)

Huvudområde(n)

Vårdvetenskap med inriktning mot omvårdnad

Akademi

Akademin för hälsa, vård och välfärd

Fastställd

2018-02-20

Litteraturlistor

Kurslitteraturen är preliminär till 8 veckor innan kursstart. Kurslitteratur kan vara giltig över flera terminer.

    • Beslutsdatum: 2020-09-01
    • Senaste uppdatering: 2025-05-27

    Artiklar

    Coyne I, Holmström I, Söderbäck M,

    Centeredness in Healthcare: A Concept Synthesis of Family-centered Care, Person-centered Care and Child-centered Care.

    URL: Länk

    J Pediatr Nurs. 2018, Sep-Oct;,

    Coyne I, Hallström I, Söderbäck M,

    Reframing the focus from a family-centred care approach for childrens health care

    URL: Länk

    Journal of Child Health Care,

    Ford K, Dickinson A, Water T, ; Campbell S, Bray L, Carter B,

    Child Centred Care: Challenging Assumptions and Repositioning Children and Young People

    URL: Länk

    Journal of Pediatric Nursing. 2018, e39e43,

    Foster M, Shields L,

    Bridging the Child and Family Centered Care Gap: Therapeutic Conversations with Children and Families

    URL: Länk

    Comprehensive child and adolescent nursing. 2020, vol. 43, no. 2, 151158,

    Gullbrå F, Smith-Sivertsen T, ; Rortveit G, Anderssen N, Hafting M,

    To give the invisible child priority: Children as next of kin in general practice. A qualitative study among general practitioners

    URL: Länk

    Scandinavian Journal of Primary Health Care. 2014, 32 (1):17-23,

    Hughes JC, Bamford C, May C,

    Types of centredness in health care: themes and concepts

    URL: Länk

    Med Health Care and Philos. 2008, 11:455463,

    Håkansson JH, Holmström IK, Kumlin T, Kaminsky E, ; Skoglund K, Höglander J, Sundler AJ, Condén E, ; Summer Meranius M,

    Same or different? A review of reviews of person-centered and patient-centered care Patient Education and Counseling

    URL: Länk

    2019, Volume 102, Issue 1, January, Pages 3-11,

    Larsson M, Eriksson I, Johansson K, ; Stigsson A-K, Svahn R, Wetterström J, ; Wilhelmsson M,

    Individual parental conversations with non-birthing parents

    URL: Länk

    Primary Health Care Research & Development. 2020, 21(e25):1-8,

    Laurent A, Leclerc P, Nguyen S, Capellier G,

    The effect visiting relatives in the adult ICU has on children.

    URL: Länk

    Intensive Care Med. 2019, 45, 14901492,

    Leemann T, Bergstraesser E, Cignacco E, ; Zimmerman K,

    Differing needs of mothers and fathers during their childs end-of-life care: secondary analysis of the Paediatric end-of-life care needs (PELICAN) study

    URL: Länk

    BMC Palliat Care. 2020, 19,118,

    Marmot M,

    Social determinants of health inequalities

    URL: Länk

    Lancet. 2005, 365: 109910,

    Parikh R, Michelson D, Sapru M, ; Sahu R. Singh A, Cuijpers P, Patel V,

    Priorities and preferences for school-based mental health services in India: a multi-stakeholder study with adolescents, parents, school staff, and mental health providers

    URL: Länk

    Global Mental Health. 2019, Volume 6, e18,

    Raymond CW, Perry MD, Kayekjian KC, ; Braun RA, Cantu M, Sheoran B, Chung PJ.,

    Adolescents' Perspectives on the Use of a Text Messaging Service for Preventive Sexual Health Promotion

    URL: Länk

    Journal of Adolescent Health. 2012, Volume 51, Issue 3, September, Pages 220-225,

    Rested L, Benzein E, Persson C,

    Families Living with Chronic Illness: Beliefs About Illness, Family, and Health Care

    URL: Länk

    Journal of Family Nursing. 2015, May 21: 206-231,

    Ridgway L, Hackworth N, Nicholson JM, McKenna L,

    Working with families: A systematic scoping review of family-centred care in universal, community-based maternal, child, and family health services

    URL: Länk

    Journal of Child Health Care. 2020, Vol. 0(0) 122,

    Söderbäck M, Coyne I, Harder M,

    The importance of including both a Child perspective and the Child's perspective within Health Care settings to provide truly Child centred care

    URL: Länk

    Journal of Child Health Care. 2011, 15(2): 99-106,

    Wahlström E, Harder M, Granlund M, ; Holmström IK, Larm P, Golsäter M,

    School nurses' self‐assessed cultural competence when encountering children of foreign origin: A cross‐sectional study

    URL: Länk

    Nursing & health sciences Nurs Health Sci. 2020, 22:226234,

    Webbadresser

    Convention on the Rights of the Child

    URL: Länk

    Powerful films from 5 young people: What health inequality looks like in the US

    URL: Länk

Syfte

Kursen syftar till att studenten ska skaffa sig fördjupa sina kunskaper om barns och ungas utveckling, livsvillkor, rättigheter och hälsa. Vidare ska studenten utveckla färdighet och förmåga, värderingsförmåga och förhållningssätt som främjar ett etiskt och professionellt förhållningssätt i vårdsituationer med barn och unga, och deras familjer.

Lärandemål

Efter avslutad kurs skall studenten kunna:

1 problematisera likheter och skillnader mellan personcentrerad vård och barncentrerad vård utifrån vetenskapliga aspekter
2 identifiera, problematisera och värdera barns och ungas livsvillkor utifrån ekologiskt perspektiv med särskilt beaktande av socioekonomisk tillhörighet och diskrimineringsgrunder
3 identifiera, bedöma och värdera barns och ungas hälsa, omvårdnadsbehov och återhämtning utifrån vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter
4 identifiera och problematisera barns och ungas rättigheter i vårdsituationer i relation till utvecklingskompetenser, familjeperspektiv och autonomi
5 problematisera och värdera familjeperspektiv i barncentrerad vård
6 redogöra för och värdera kunskap om komplexa frågeställningar och vårdsituationer med barn och unga
7 identifiera och problematisera behov av ytterligare professionell och organisatorisk kunskap för utveckling, planering och ledning av barncentrerad vård

Innehåll

Barncentrerad vård, barnperspektiv och barnets perspektiv
Barn och unga i sitt sammanhang
Barns och ungas rättigheter
Barn och unga som anhöriga
Etiska överväganden vid barncentrerad vård
Familjeperspektiv i vårdsituationer med barn och unga
Fysisk, psykisk och sexuell hälsa
Livsvillkor
Normmedvetenhet
Personcentrerad vård
Stöd till familj
Vård i livets slutskede

Särskild behörighet

Kandidatexamen i vårdvetenskap med inriktning mot omvårdnad eller motsvarande. Dessutom krävs Sv B/Sv 3 samt En B/En 6. I de fall kursen ges på engelska görs undantag från kravet på Sv B/Sv 3.

Examination

SEM1, Seminarium, 2 hp, avseende lärandemål 1, 4 betyg Underkänd (U) eller Godkänd (G).
INL1, Inlämningsuppgift, Skriftlig individuell inlämningsuppgift, 5,5 hp, avseende lärandemål 2-3, 5-7, betyg Underkänd (U), Godkänd (G) eller Väl Godkänd (VG).

För betyget Väl Godkänd på kursen krävs VG på INL1 och G på SEM1.

En student som har ett intyg från MDU avseende sin funktionsnedsättning har möjlighet att anmäla önskemål om anpassning vid salstentamina eller annan examinationsform i enlighet med Regler och anvisningar för examination på grundnivå och avancerad nivå vid Mälardalens högskola (2020/1655). Det är examinator som, utifrån det intyg som utfärdats, beslutar om eventuell anpassning och i så fall vilken anpassning som ska gälla.

Misstankar om vilseledande vid examination (fusk) anmäls, enligt högskoleförordningen, till universitetets rektor och prövas av universitetets disciplinnämnd. Om disciplinnämnden anser att en student gjort sig skyldig till en disciplinförseelse fattar nämnden beslut om en disciplinär åtgärd, vilket är varning eller avstängning.

Betyg

Tregradig skala

Övergångsbestämmelser och övriga föreskrifter

Ersätter del av VAE135.