Kursplan - Utforskande undervisning i kreativa förskolemiljöer - erfarenhetsbaserad utbildning

Syfte

Kursen syftar till att ge studenten möjlighet att tillägna sig befästade och utvecklade kunskaper och förmågor för ett förskolepedagogiskt och vetenskapligt förhållningssätt till ämnesdidaktik och undervisning inom ämnena matematik, naturvetenskap och teknik, i relation till aktuell forskning och förskolans styrdokument. Kursen syftar även till att studenten ges möjlighet till att utveckla kunskap om utforskande arbetssätt i kreativa förskolemiljöer samt förmågan att med stöd av estetiska lärprocesser och utifrån barns erfarenheter och behov planera, genomföra, analysera och utvärdera ämnesdidaktisk undervisning. Avslutningsvis syftar kursen till att studenten utvecklar sin kommunikativa kompetens, yrkesidentitet och förmåga att arbeta i enlighet med förskolans demokratiska värdegrund.

Lärandemål

Kursen är indelad i två teman:

• Att utforska matematik, naturvetenskap och teknik i förskolans utbildning,

• Verksamhetsförlagd utbildning. 
  
  Gällande Att utforska matematik, naturvetenskap och teknik i förskolans utbildning ska studenten efter avklarad kurs kunna:

1. beskriva och förklara förskolans holistiska perspektiv på utbildning och undervisning i relation till såväl förskolepedagogisk som ämnesdidaktisk forskning

2. definiera vad som karaktäriserar matematik, naturvetenskap och teknik i förskolan samt använda ämnesrelevanta ord och begrepp

3. identifiera, beskriva och förklara matematiskt, naturvetenskapligt och tekniskt innehåll i förskolans läroplan samt i olika situationer, miljöer och medier

4. identifiera och analysera barns kunskaper i matematik, naturvetenskap och teknik

5. göra medvetna ämnesdidaktiska val, med utgångspunkt i specialpedagogiska resurser och ämnesdidaktiska kunskaper och metoder, för undervisning som främjar utforskande, lek, kommunikation och lärande för alla barn i förskolan

6. planera och utvärdera undervisning i matematik/naturvetenskap/teknik som genomförs med hjälp av multimodala representationer och estetiska uttrycksformer

7. diskutera förskole- och ämnesdidaktisk forskning och dess relevans för undervisning i matematik, naturvetenskap och teknik
   
   Gällande Verksamhetsförlagd utbildning ska studenten efter avklarad kurs kunna:

8. arbeta och handla enligt den människo-, demokrati- och kunskapssyn som samhället genom läroplan för förskolan ger uttryck för

9. visa i handling den flerdimensionella kommunikativa kompetens som förskolläraryrket kräver

10. planera och leda undervisning enskilt och tillsammans med arbetslag utifrån vetenskaplig grund och medvetna ämnes- och förskoledidaktiska överväganden där olika lärverktyg används i relation till barns olika erfarenheter, behov och förutsättningar

11. problematisera, dokumentera, utvärdera och analysera undervisning och lärprocesser inom språk, matematik, naturvetenskap eller teknik som genomförs med stöd av estetiska uttrycksformer

12. dokumentera och reflektera över erfarenheter av den påbörjade yrkesrollen kopplat till teori
    
    Gällande alla temana ska studenten efter avklarad kurs kunna:

13. visa utvecklat vetenskapligt kritiskt förhållningssätt, färdigheter i akademiskt skrivande och god språklig framställning

14. visa på kommunikativa färdigheter i form av aktivt lyssnande och muntlig framställning

Innehåll

**Att utforska matematik, naturvetenskap och teknik i förskolans utbildning **

• Förskolepedagogik och förskoledidaktik
• Multimodala representationer och estetiska uttrycksformer
• Lärverktyg, analoga såväl som digitala, som stöd för barns kommunikation och samlärande
• Matematik, naturvetenskap och teknik i förskolans styrdokument
• Begrepp, problemlösning och resonemang inom matematik, naturvetenskap och teknik
• Strategier för undervisning av matematik, naturvetenskap och teknik i förskolan
• Matematik, naturvetenskap och teknik utifrån perspektivet hållbar utveckling
• Matematik, naturvetenskap och teknik i lek, omsorgs- och rutinsituationer
• Matematik, naturvetenskap och teknik inomhus och utomhus
• Matematiska aktiviteter så som leka, lokalisera, förklara, designa, mäta och räkna
• Naturvetenskapens karaktär och undersökande arbetssätt
• Teknikens karaktär och utveckling samt teknikutvecklingsarbete

**Verksamhetsförlagd utbildning **

• Människo-, demokrati- och kunskapssyn
• Flerdimensionell kommunikativ kompetens
• Ämnesdidaktisk undervisning på vetenskaplig grund
• Praktisk yrkesteori

Särskild behörighet

45 hp från det erfarenhetsbaserade förskollärarprogrammet vari ingår

• 22,5 hp Förskolans uppdrag och förskollärarens ansvar i utbildning och undervisning - erfarenhetsbaserad utbildning, samt
• 3,5 hp verksamhetsförlagd utbildning inom kursen Förskollärares ledarskap i en samverkande förskola för barns bästa - erfarenhetsbaserad utbildning.

Examination

SEM1, seminarium, 2,5 hp, muntlig och/eller skriftlig examination avseende lärandemål 3 och 13, betyg Underkänd (U) eller Godkänd (G).
SEM2, seminarium, 2,5 hp, muntlig och/eller skriftlig examination avseende lärandemål 7 och 13, betyg Underkänd (U) eller Godkänd (G).
SEM3, seminarium, 0,5 hp, muntlig och/eller skriftlig examination avseende lärandemål 12-14, betyg Underkänd (U) eller Godkänd (G).
INL1, inlämningsuppgift, 3 hp, muntlig och/eller skriftlig examination avseende lärandemål 1, 5 och 13, betyg Underkänd (U), Godkänd (G) eller Väl Godkänd (VG).
TEN1, salstentamen, 5,5 hp, skriftlig examination avseende lärandemål 2, 4 och 13, betyg Underkänd (U), Godkänd (G) eller Väl Godkänd (VG).
PRO1, projektrapport, 5 hp, muntlig och/eller skriftlig examination avseende lärandemål 6 och 13, betyg Underkänd (U), Godkänd (G) eller Väl Godkänd (VG).
VFU1, verksamhetsförlagd utbildning, 3,5 hp, fullgjord verksamhetsförlagd utbildning och dokumentation i studentbok avseende lärandemål 8-11, betyg Underkänd (U), Godkänd (G) eller Väl Godkänd (VG).

För VG på kursen krävs VG på INL1, TEN1, PRO1 och VFU1.

För godkänt kursbetyg krävs minst godkänt betyg på samtliga examinationsmoment samt aktivt deltagande på lärarledda lärtillfällen och genomförande av förelagda gruppuppgifter. Vid enstaka frånvaro ges möjlighet att komplettera enligt lärarens anvisning.

En student som har ett besked om riktat pedagogiskt stöd från MDU kan ansöka om anpassning vid examinationen. Det är examinatorn som beslutar om eventuell anpassning utifrån beskedet och förutsättningarna i övrigt.

Misstankar om vilseledande vid examination (fusk) anmäls, enligt högskole-förordningen, till rektor och prövas av universitetets disciplinnämnd. Om disciplinnämnden anser att en student gjort sig skyldig till en disciplinförseelse fattar nämnden beslut om en disciplinär åtgärd, vilket är varning eller avstängning för viss tid.

Betyg

Tregradig skala

Övergångsbestämmelser och övriga föreskrifter

Obligatorisk närvaro, minst 35 timmar per vecka vid heltidsstudier och motsvarande vid deltidsstudier, krävs under den verksamhetsförlagda utbildningen. Dokumentation ska ske i Studentbok för verksamhetsförlagd utbildning som också är underlag för examination. Vid icke godkänd VFU ges endast ett nytt prövningstillfälle. Påbörjad verksamhetsförlagd utbildning innebär påbörjad examination. Student som utan särskilt skäl avbryter VFU kan underkännas på examinationen i förtid.

Student som av arbetsplats där den verksamhetsförlagda utbildningen bedrivs finnes vara uppenbart olämplig för utbildningen, kan underkännas innan kursen/momentet är avklarat. Detsamma gäller om det på något annat sätt för Mälardalens universitet framkommer särskilda skäl som utvisar att studierna måste avbrytas.

För ytterligare information se anvisningar i VFU-Handbok, Studentbok för verksamhetsförlagd utbildning och studiehandledning för aktuell kurs.