Text

Kursplan - Neuropsykiatriska funktionsnedsättningar/svårigheter för speciallärare och specialpedagoger

Omfattning

7.5 hp

Kurskod

SQA172

Giltig från

Hösttermin 2024

Utbildningsnivå

Avancerad nivå

Successiv fördjupning

A1F (Avancerad nivå, har kurs/er på avancerad nivå som förkunskapskrav).

Huvudområde(n)

Specialpedagogik

Akademi

Akademin för utbildning, kultur och kommunikation

Fastställd

2024-01-09

Litteraturlistor

Kurslitteraturen är preliminär till 8 veckor innan kursstart. Kurslitteratur kan vara giltig över flera terminer.

    • Beslutsdatum: 2024-06-19
    • Senaste uppdatering: 2024-07-08

    Böcker

    Jakobsson, Inga-Lill; Nilsson, Inger

    Specialpedagogik och funktionsvariationer : att möta barn och unga med funktionsnedsättningar i en utvecklande lärmiljö

    Andra utgåvan, omarbetad utgåva : [Stockholm] : Natur & Kultur, [2019] - 331 sidor

    ISBN: 9789127827486 LIBRIS-ID: bm2tl9w383rm3pb4

    LIBRIS-ID: bm2tl9w383rm3pb4
    URL: https://libris.kb.se/bib/bm2tl9w383rm3pb4

    Nilsson Sjöberg, Mattias; Dahlbeck, Johan; Zetterqvist Nelson, Karin

    Relationär pedagogik - för ett sannare liv : en essäistisk sammanläggning om dys/funktionell uppfostran : exemplet ADHD

    Malmö : Malmö universitet, 2020 - 401 sidor

    ISBN: 9789178771202 LIBRIS-ID: 4hc8lcqp2r000n5j

    URL: Länk

    URL: https://libris.kb.se/bib/4hc8lcqp2r000n5j
    Tillgänglig på kurssidan i Canvas.

    Runström Nilsson, Petra

    Pedagogisk utredning och kartläggning : att analysera och bedöma elevers behov av särskilt stöd

    Fjärde upplagan : Malmö : Gleerup, [2019] - 159 sidor

    ISBN: 9789151102351 LIBRIS-ID: jtjmshx7gh3jblbd

    URL: https://libris.kb.se/bib/jtjmshx7gh3jblbd

    Böcker

    Välj en av följande titlar:

    Edfelt, David; Karlsson, Annelie; Lindgren, Ann; Sjölund, Anna

    Autism och adhd i gymnasiet : tydliggörande pedagogik

    Första utgåvan : [Stockholm] : Natur & kultur, [2019] - 203 sidor

    ISBN: 9789127824683 LIBRIS-ID: x72xjw2fvtxgxrz6

    URL: https://libris.kb.se/bib/x72xjw2fvtxgxrz6

    Sjölund, Anna; Jahn, Cajsa; Lindgren, Ann; Reuterswärd, Malin

    Autism och ADHD i skolan : handbok i tydliggörande pedagogik

    Första utgåvan : Stockholm : Natur & Kultur, [2017] - 207 sidor

    ISBN: 9789127819047 LIBRIS-ID: 20815947

    URL: https://libris.kb.se/bib/20815947

    Karlsson, Annelie; Linde, Jennie; Molker Lovén, Helena; Edfelt, David

    Tydliggörande pedagogik i anpassad skola och LSS

    Första utgåvan : Stockholm : Natur & Kultur, [2024] - 273 sidor

    ISBN: 9789127461079 LIBRIS-ID: k14nqd08hj6p343f

    URL: https://libris.kb.se/bib/k14nqd08hj6p343f

    Edfelt, David; Sjölund, Anna; Jahn, Cajsa; Reuterswärd, Malin

    Tydliggörande pedagogik i förskolan

    Första utgåvan : Stockholm : Natur & Kultur, [2019] - 173 sidor

    ISBN: 9789127824485 LIBRIS-ID: 2bgqz0pm0dn5k9rm

    URL: https://libris.kb.se/bib/2bgqz0pm0dn5k9rm

    Karlsson, Annelie; Edfelt, David; Lindgren, Ann; Henriksson, Lena W.

    Tydliggörande pedagogik i vuxenutbildning : ett specialpedagogiskt perspektiv

    Första utgåvan : Stockholm : Natur & Kultur, [2021] - 219 sidor

    ISBN: 9789127829121 LIBRIS-ID: 7l1trk7k51pl7574

    URL: https://libris.kb.se/bib/7l1trk7k51pl7574

    Kompendier

    Språkutveckling och språkstörning hos barn. Del 1, Fonologi, grammatik, lexikon

    Första utgåvan: Studentlitteratur [2006] – 325 sidor,

    Endast första kapitlet obligatoriskt.

    Nettelbladt, U.; Salameh, E.; Håkansson, G.; Hansson, K.

    Språkutveckling och språkstörning hos barn. Del 1, Fonologi, grammatik, lexikon. Första utgåvan: Studentlitteratur [2006] - 325 sidor (endast första kapitlet obligatoriskt).

    2006

    ISBN: 97891440177716
    LIBRIS-ID: https://libris.kb.se/bib/9933760

    Endast första kapitlet obligatoriskt. Tillgänglig på kurssidan i Canvas.

    Artiklar

    Ann-Carita, Evaldsson; Adriana, Velasquez

    Maskulina iscensättningar och sociala kategoriseringar i en ADHD grupp. Utbildning och Demokrati. 21:3, s. 13-33

    2012

    Tillgänglig på kurssidan i Canvas.

    Aspelin, Jonas; Östlund, Daniel; Jönsson, Anders

    'It means everything' : special educators perceptions' of relationships and relational competence

    2020

    LIBRIS-ID: n0glccz8lq82zm94

    URL: Länk

    Honkasilta, J.

    “Diagnosing” the Need or in “Need” of a Diagnosis? Reconceptualizing Educational Need. In K. Scorgie, & D. Sobsey (Eds.), Working with Families for Inclusive Education : Navigating Identity, Opportunity and Belonging (pp. 123-141). Emerald. International Perspectives on Inclusive Education, 10.

    2017

    URL: https://doi.org/10.1108/S1479-363620170000010014

    Tillgänglig på kurssidan i Canvas.

    Hylander, I.; Skott, P.

    Samordning för ett hållbart elevhälsoarbete

    Härnösand: Specialpedagogiska skolmyndigheten, 2020

    Tillgänglig på kurssidan i Canvas.

    Svenaeus, F.

    ADHD som en samtida kulturdiagnos. Socialmedicinsk tidskrift, 92(1), 56-62

    2015

    Tillgänglig på kurssidan i Canvas.

    Tegtmejer, T.; Hjörne, E.; Säljö, R.

    ‘The ADHD diagnosis has been thrown out’: exploring the Dilemmas of diagnosing children in a school for all. International Journal of Inclusive Education, 25(6), 671-685.

    2021

    URL: https://doi.org/10.1080/13603116.2019.1569733

    Tillgänglig på kurssidan i Canvas.

    Te Meerman, S.; Batstra, L.; Grietens, H.; Frances, A.

    ADHD: a critical update for educational professionals. International Journal of Qualitative Studies on Health and Well-Being, 12(sup1), 1298267

    2017

    Tillgänglig på kurssidan i Canvas.

    Referenslitteratur

    Referenslitteratur läggs upp på kurssidan i Canvas vid kursstart.

    Övrigt

    Ytterligare vetenskapliga artiklar och webbadresser kan tillkomma vid kursstart.

Syfte

Kursen syftar till att ge studenten möjlighet att tillägna sig kunskaper om och förståelse av funktionsnedsättningar, inbegripet neuropsykiatriska svårigheter och kunna tillämpa dessa kunskaper vid (special)pedagogiskt utredningsarbete och implementering av stödinsatser till barn och elever i lärmiljöer.

Lärandemål

Efter avklarad kurs ska studenten kunna
1. visa god kännedom om funktionsnedsättningar inbegripet neuropsykiatriska svårigheter
2. redogöra för och reflektera över begrepp och symtombilder relaterade till funktionsnedsättningar, inbegripet neuropsykiatriska svårigheter
3. redogöra för och jämföra olika teorier, perspektiv och aktuell forskning gällande funktionsnedsättningar, inbegripet neuropsykiatriska svårigheter
4. identifiera implikationer för stödinsatser och specialpedagogiskt arbete i forskning om funktionsnedsättningar inbegripet neuropsykiatriska svårigheter
5. tillämpa kunskaper om funktionsnedsättningar, inbegripet neuropsykiatriska svårigheter, vid pedagogiskt utredningsarbete innefattande åtgärdsprogram och implementering av stödinsatser i lärmiljöer
6. redogöra för och visa insikt om betydelsen av lagarbete och samverkan gällande funktionsnedsättningar, inbegripet neuropsykiatriska svårigheter i lärmiljöer med andra yrkesgrupper till exempel inom elevhälsa
7. visa vetenskapligt förhållningssätt, färdigheter i akademiskt skrivande och god språklig framställning

Innehåll

- Funktionsnedsättningar inbegripet neuropsykiatriska svårigheter
- Symtombilder och begrepp
- Teorier, perspektiv och aktuell forskning
- Tvärvetenskaplighet
- Pedagogiskt utredningsarbete och åtgärdsprogram
- Implementering av stödinsatser
- Lagarbete, samverkan och elevhälsoarbete

Särskild behörighet

Speciallärar- eller specialpedagogexamen.

Dessutom krävs Svenska 3/Svenska B och Engelska 6/Engelska A. I de fall kursen ges på engelska görs undantag från kravet på Svenska 3/Svenska B.

Examination

INL1, inlämningsuppgift, 4 hp, inlämningsuppgift avseende lärandemål 1-4 och 7, betyg Underkänd (U), Godkänd (G) eller Väl Godkänd (VG).
FSR1, fältstudierapport, 2 hp, fältstudierapport avseende lärandemål 5-7, betyg Underkänd (U), Godkänd (G).
SEM1, seminarium, 1,5 hp, seminarium avseende lärandemål 1-6, betyg Underkänd (U), Godkänd (G).

En student som har ett intyg från MDU avseende sin funktionsnedsättning har möjlighet att anmäla önskemål om anpassning vid salstentamina eller annan examinationsform i enlighet med Regler och anvisningar för examination på grundnivå och avancerad nivå vid Mälardalens högskola (2020/1655). Det är examinator som, utifrån det intyg som utfärdats, beslutar om eventuell anpassning och i så fall vilken anpassning som ska gälla.

Misstankar om vilseledande vid examination (fusk) anmäls, enligt högskoleförordningen, till universitetets rektor och prövas av universitetets disciplinnämnd. Om disciplinnämnden anser att en student gjort sig skyldig till en disciplinförseelse fattar nämnden beslut om en disciplinär åtgärd, vilket är varning eller avstängning.

Betyg

Väl godkänd, godkänd, underkänd