Text

Kursplan - Didaktik i teori och praktik

Omfattning

7.5 hp

Kurskod

OAU333

Giltig från

Vårtermin 2025

Utbildningsnivå

Avancerad nivå

Successiv fördjupning

A1F (Avancerad nivå, har kurs/er på avancerad nivå som förkunskapskrav).

Huvudområde(n)

Didaktik

Akademi

Akademin för utbildning, kultur och kommunikation

Fastställd

2023-12-12

Litteraturlistor

Kurslitteraturen är preliminär till 8 veckor innan kursstart. Kurslitteratur kan vara giltig över flera terminer.

    • Beslutsdatum: 2024-12-20
    • Senaste uppdatering: 2024-12-23

    Böcker

    Hudson, B.; Meyer, M.

    Beyond fragmentation : didactics, learning and teaching in Europe

    Verlag Barbara Budrich GmbH, 2011

    ISBN: 9783847413745

    Westbury, Ian; Hopmann, Stefan; Riquarts, Kurt

    Teaching as a reflective practice : the German Didaktik tradition

    Mahwah, N.J. : L. Erlbaum Associates, cop. 2000 - xi, 346 s.

    ISBN: 0805829202 LIBRIS-ID: 5703657

    https://doi.org/10.4324/9780203357781
    Finns som elektronisk resurs.

    Artiklar

    Almqvist, J.; Lidar, M.; Olin, A.

    Teaching traditions in classroom practice. A comparative didactic approach. In. F. Ligozat; K. Klette & J. Almqvist, J. (Eds.), Didactics in a changing world. European perspectives on teaching, learning and the curriculum (55-65)

    Springer, 2023

    Finns som elektronisk resurs.

    Carlgren, I.

    The learning study as an approach for "clinical" subject matter didactic research

    International Journal for Lesson and Learning Studies, 1(2), 126–139, 2012

    URL: https://www-emerald-com.ep.bib.mdh.se/insight/content/doi/10.1108/20468251211224172/full/pdf

    Cochran-Smith, M.; Lytle, S. L.

    Relationships of Knowledge and Practice: Teacher Learning in Communities

    Review of Research in Education, 24, 249–305, 1999

    URL: https://www.jstor.org/stable/1167272?seq=7

    Lundqvist, E.; Almqvist, J.; Östman, L.

    Institutional traditions in teachers’ manners of teaching

    Cultural Studies of Science Education, 7(1), 111–127, 2012

    URL: https://link-springer-com.ep.bib.mdh.se/content/pdf/10.1007/s11422-011-9375-x.pdf

    Saugstad, T.

    Educational Theory and Practice in an Aristotelian Perspective

    Scandinavian Journal of Educational Research, 46(4), 373–390, 2022

    URL: https://www.tandfonline.com/doi/epdf/10.1080/0031383022000024561?needAccess=true

    Wickman, P.O; Hamza, K.; Lundegård, I.

    Didaktik och didaktiska modeller för undervisning i naturvetenskapliga ämnen

    Nordic Studies in Science Education (14)3, p. 239-249, 2018

    URL: https://journals.uio.no/nordina/article/view/6148/5421

    Övrigt

    Tillkommer artiklar, rapporter och andra texter med relevans för kursen.

Syfte

Kursen syftar till att ge studenten möjlighet att tillägna sig fördjupade kunskaper om hur didaktiska idétraditioner kan användas för att analysera och problematisera lärande och undervisning i skolans praktiska arbete.

Lärandemål

Efter avklarad kurs ska studenten kunna
1. visa kunskap om olika didaktiska idétraditioners påverkan på lärande och undervisning i skolans praktiska arbete
2. visa förmåga att med ett vetenskapligt förhållningssätt granska didaktiska idétraditioner och forskningsansatser, och hur dessa påverkar skolans praktiska arbete
3. visa förmåga att identifiera och beskriva relevanta problemområden och frågeställningar för skolans praktiska arbete på didaktisk grund

 

Innehåll

- Forskning om skolan som utbildnings- och undervisningspraktik
- Relationen mellan teori och praktik i olika didaktiska idétraditioner
- Vetenskapligt förhållningssätt, läsande och skrivande

Särskild behörighet

Examen om minst 180 hp varav 90 hp med utbildningsvetenskaplig relevans eller lärarexamen. Därutöver krävs Didaktiska idétraditioner, 7,5 hp, på avancerad nivå.
Dessutom krävs Svenska 3/Svenska B samt Engelska 6/Engelska A. I de fall kursen ges på engelska görs undantag från kravet på Svenska 3/Svenska B.

 

Examination

INL1, inlämningsuppgift, 6,5 hp, individuell skriftlig inlämningsuppgift avseende lärandemål 1-3, betyg Underkänd (U), Godkänd (G) eller Väl godkänd (VG).
SEM1, seminarium, 1 hp, muntligt och skriftligt deltagande i seminarium avseende lärandemål 1-3, betyg Underkänd (U) eller Godkänd (G).

 

En student som har ett intyg från MDU avseende sin funktionsnedsättning har möjlighet att anmäla önskemål om anpassning vid salstentamina eller annan examinationsform i enlighet med Regler och anvisningar för examination på grundnivå och avancerad nivå vid Mälardalens högskola (2020/1655). Det är examinator som, utifrån det intyg som utfärdats, beslutar om eventuell anpassning och i så fall vilken anpassning som ska gälla.

Misstankar om vilseledande vid examination (fusk) anmäls, enligt högskoleförordningen, till universitetets rektor och prövas av universitetets disciplinnämnd. Om disciplinnämnden anser att en student gjort sig skyldig till en disciplinförseelse fattar nämnden beslut om en disciplinär åtgärd, vilket är varning eller avstängning.

Betyg

Väl godkänd, godkänd, underkänd