Text

Kursplan - Speciallärare - specialisering intellektuell funktionsnedsättning, del 1

Omfattning

15 hp

Kurskod

SQA942

Giltig från

Hösttermin 2024

Utbildningsnivå

Avancerad nivå

Successiv fördjupning

A1F (Avancerad nivå, har kurs/er på avancerad nivå som förkunskapskrav).

Huvudområde(n)

Specialpedagogik

Akademi

Akademin för utbildning, kultur och kommunikation

Fastställd

2023-12-12

Litteraturlistor

Kurslitteraturen är preliminär till 8 veckor innan kursstart. Kurslitteratur kan vara giltig över flera terminer.

    • Beslutsdatum: 2024-05-23
    • Senaste uppdatering: 2024-07-05

    Böcker

    Öhman, Anna

    Etiska perspektiv på specialpedagogers yrkesroll och värdepedagogiska praktik

    Upplaga 1 : Lund : Studentlitteratur, [2022] - 298 sidor

    ISBN: 9789144155098 LIBRIS-ID: 7n4dxlqb5lntfcvb

    Wåger, Jonny; Östlund, Daniel

    Hållbart och meningsfullt lärande : undervisning för elever med intellektuell funktionsnedsättning

    Upplaga 1 : Lund : Studentlitteratur, [2021] - 248 sidor

    ISBN: 9789144137605 LIBRIS-ID: ft6ltzj8c7g3cjz2

    Ineland, Jens; Molin, Martin; Sauer, Lennart

    Intellektuell funktionsnedsättning, samhälle och välfärd

    3 uppl. : Gleerups Utbildning AB, 2019

    ISBN: 9789151101934 LIBRIS-ID: grqddfm8dfxs6vt9

    Jahn, Cajsa; Reuterswärd, Malin; Edfelt, David

    Samtalsmetoder i skolan : förstå och nå fram till dina elever

    Första utgåvan : Stockholm : Natur & Kultur, [2022] - 92 sidor

    ISBN: 9789127461635 LIBRIS-ID: 3j0mgh791r5nwmp2

    Norwald, Kalle

    Undervisa om sexualitet, samtycke och relationer : integrera i alla ämnen

    Första upplagan : Stockholm : Gothia Kompetens, [2022] - 191 sidor

    ISBN: 9789177412670 LIBRIS-ID: 1fvbg3fpzv2vbds8

    Karlsson, Annelie; Linde, Jennie; Molker Lovén, Helena; Edfelt, David

    Tydliggörande pedagogik i anpassad skola och LSS

    Första utgåvan : Stockholm : Natur & Kultur, [2024] - 273 sidor

    ISBN: 9789127461079 LIBRIS-ID: k14nqd08hj6p343f

    Kompendier

    Andersson, A-L.; Wilder, J.

    Tre föräldraberättelser om skolövergångar. Barn som har intellektuellfunktionsnedsättning. I A. Lillvist & J. Wilder (Red.), Barns övergångar. Förskola, förskoleklass, fritidshem,grundsärskola och grundskola (s. 151-167). Studentlitteratur AB.

    2017

    (Kompendium från kursledning)

    Artiklar

    Forslund, T.; Fernqvist, S.; Tegler, H.

    "Parents with intellectual disability reporting on factors affecting their caregiving in the wake of the COVID‐19 pandemic: A qualitative study." Journal of applied research in intellectual disabilities 35(6): 1380-1389. DOI:10.1111/jar.13026

    2022

    Garrels, V.; Arvidsson, P.

    "Promoting self-determination for students with intellectual disability: A Vygotskian perspective." Learning, Culture and social interaction 22: 100241. DOI:10.1016/j.lcsi.2018.05.006

    2019

    Schalock; Luckasson; Tassé; Verdugo

    A Holistic Theoretical Approach to Intellectual Disability:Going Beyond the Four Current Perspectives. Intellectual and developmental disabilities 1; 56 (2): 79-89.

    2018

    URL: https://meridian.allenpress.com/idd/article-abstract/56/2/79/7362/A-Holistic-Theoretical-Approach-to-Intellectual?redirectedFrom=fulltext

    Ward, T.; Stewart, C.

    Putting Human Rights into Practice with People with an Intellectual Disability.Journal of Developmental and Physical Disabilities. 20, 297-311.

    2008

    URL: https://doi.org/10.1007/s10882-008-9098-4

    Wilder, J.; Granlund, M.

    Stability and change in sustainability of daily routines and socialnetworks of families of children with PIMD. Journal of Applied Research in Intellectual Disabilities, 28(2),133-144.

    2015

    URL: https://doi.org/10.1111/jar.12111

    Övrigt

    Artiklar och avhandlingar till seminarier kommer läggas till i Canvas.

Syfte

Kursen syftar till att ge studenten möjlighet att tillägna sig kunskaper och förståelse för hur man som speciallärare kan arbeta med barn och elever med intellektuell funktionsnedsättning.

Lärandemål

Efter avklarad kurs ska studenten kunna
1. analysera historiska och samtida perspektiv på fenomenet intellektuell funktionsnedsättning och relatera dessa till olika vetenskapliga paradigm och historiska och samhälleliga diskurser
2. beskriva och förklara aktuell och relevant forskning och teorier om fenomenet intellektuell funktionsnedsättning samt ge exempel på innebörder och konsekvenser för ökad delaktighet i skola och samhälle
3. analysera individers och familjers situation i relation till samhällets stödjande och samverkande funktioner utifrån mänskliga rättigheter
4. redogöra, förklara och exemplifiera specialpedagogiska strategier för utveckling och lärande som främjar ökad självständighet, vardagsfungerande och inkludering i skola och samhälle
5. visa fördjupat vetenskapligt förhållningssätt samt färdigheter i akademiskt skrivande och god språklig framställning

Innehåll

- Historiska och samtida perspektiv på fenomenet intellektuell funktionsnedsättning samt forskning och teorier om fenomenet intellektuell funktionsnedsättning
- Forskning och teorier om individ och familj i relation till samhällets stödjande och samverkande insatser
- Specialpedagogiska strategier för utveckling och lärande i relation till självständighet, vardagsfungerande och inkludering
- Praktiskt vetenskapligt arbete

Särskild behörighet

Antagen till Speciallärarprogrammet inom Lärarlyftet, specialisering intellektuell funktionsnedsättning.

Denna utbildning är en uppdragsutbildning och får endast sökas av lärare som deltar i Lärarlyftet enligt förordningen (2007:222) om statsbidrag för fortbildning av lärare. Se Skolverkets webbplats www.skolverket.se/fortbildning. Den som söker till denna utbildning utan godkännande från skolhuvudmannen är inte behörig att delta och riskerar att få avbryta utbildningen.

Examination

INL1, inlämningsuppgift, 5 hp, skriftlig och muntlig inlämningsuppgift avseende lärandemål 1, 2 och 5, betyg Underkänd (U), Godkänd (G) eller Väl Godkänd (VG).
INL2, inlämningsuppgift, 4 hp, skriftlig och muntlig inlämningsuppgift avseende lärandemål 3 och 5, betyg Underkänd (U), Godkänd (G) eller Väl Godkänd (VG).
FSR1, fältstudierapport, 4 hp, skriftlig och muntlig fältstudierapport avseende lärandemål 4 och 5, betyg Underkänd (U) eller Godkänd (G).
OBN1, obligatorisk närvaro, 2 hp, obligatorisk närvaro och aktivt deltagande avseende lärandemål 1-4, betyg Underkänd (U) eller Godkänd (G).

För VG på kursen krävs VG på INL1 och INL2.

En student som har ett intyg från MDU avseende sin funktionsnedsättning har möjlighet att anmäla önskemål om anpassning vid salstentamina eller annan examinationsform i enlighet med Regler och anvisningar för examination på grundnivå och avancerad nivå vid Mälardalens högskola (2020/1655). Det är examinator som, utifrån det intyg som utfärdats, beslutar om eventuell anpassning och i så fall vilken anpassning som ska gälla.

Misstankar om vilseledande vid examination (fusk) anmäls, enligt högskoleförordningen, till universitetets rektor och prövas av universitetets disciplinnämnd. Om disciplinnämnden anser att en student gjort sig skyldig till en disciplinförseelse fattar nämnden beslut om en disciplinär åtgärd, vilket är varning eller avstängning.

Betyg

Väl godkänd, godkänd, underkänd