Kursplan - Förskolan i samverkan

Syfte

Kursen syftar till att ge studenten möjlighet att tillägna sig fördjupade kunskaper kring och förståelse för hur den sociala och kulturella kontexten kan påverka behovet av olika samverkansformer mellan hem och förskola. Kursen syftar vidare till att studenten ska utveckla sin förmåga att kritiskt reflektera kring förhållandet och ansvarsfördelningen mellan hem och förskola i det moderna samhället relaterat till outtalade normer samt gällande lagstiftning. Kursen syftar även till att studenten utvecklar en medvetenhet kring hur det egna förhållningssättet kan bidra till att skapa jämlika villkor för samverkan med vårdnadshavare/föräldrar i förskolan.

Lärandemål

Efter avklarad kurs ska studenten kunna

1. definiera, identifiera och kritiskt granska olika samverkansformer mellan förskola och hem, samt visa på utvecklingsmöjligheter för samverkan mellan hem och förskola utifrån den enskilda förskolans sociala och kulturella kontext
2. utifrån ett normkritiskt perspektiv analysera och diskutera samverkan med vårdnadshavare/föräldrar
3. visa på ett empatiskt och professionellt förhållningssätt gentemot vårdnadshavare/föräldrar
4. reflektera kring och diskutera familjens villkor i det moderna samhället med fokus på samverkan med vårdnadshavare/föräldrar i förskolan
5. visa förmåga att kunna problematisera samverkan med vårdnadshavare/föräldrar i förskolan utifrån förskolans uppdrag och juridiska ramar
6. visa fördjupat och tillämpat vetenskapligt kritiskt förhållningssätt, färdigheter i akademiskt skrivande och god språklig framställning
7. visa på kommunikativa färdigheter i form av aktivt lyssnande och muntlig framställning

Innehåll

- Samverkansformer och övergångsaktiviteter i förskolan, inklusive introduktion, utvecklingssamtal samt digitala kommunikationsformer
- Familjemönster och familjers villkor i det moderna samhället
- Det kulturella och social sammanhangets betydelse för samverkan med vårdnadshavare/föräldrar i förskolan
- Aktivt lyssnande och muntlig framställning
- Professionalitet i samverkanssituationer
- Juridik för förskolan

Särskild behörighet

150 hp från Förskollärarprogrammet vari ingår
- 7,5 hp Didaktik, utbildningsväsende och förskola: förutsättningar för förskollärares uppdrag,
- 7,5 hp Barndom ur ett historiskt och samtida perspektiv,
- 7,5 hp Introduktion till ämnesdidaktik i förskolan,
- 7,5 hp Utveckling och lärande (förskollärare),
- 7,5 hp Sociala relationer, konflikthantering och ledarskap i förskolan,
- 7,5 hp Verksamhetsförlagd utbildning 1 - förskollärare,
- 7,5 hp Barns utveckling och lärande i förskolan,
- 7,5 hp Vetenskapsteori för förskollärare,
- 7,5 hp Att uppfatta omvärlden, naturvetenskapliga och tekniska perspektiv,
- 7,5 hp Estetik och estetiska lärprocesser i förskolan,
- 7,5 hp Matematik i förskolan,
- 7,5 hp Att möta barns språk i förskolan,
- 7,5 hp Barns samspel och lärande i förskolan,
- 7,5 hp Förskollärarens uppdrag och ansvar i undervisning och utbildning,
- 7,5 hp Uppföljning och analys av lärande och utveckling,
- 7,5 hp Verksamhetsförlagd utbildning 2 - förskollärare,
- 22,5 hp Kvalitativa förskolemiljöer och förskolans utbildning, samt
- 7,5 hp Utvecklingsarbete och utvärdering - förskollärare.

Examination

HEM1, hemtentamen, 4,5 hp, individuell skriftlig hemtentamen avseende lärandemål 3, 5 och 6, betyg Underkänd (U), Godkänd (G) eller Väl Godkänd (VG).
GRU1, gruppuppgift, 1,5 hp, muntlig gruppuppgift avseende lärandemål 1 och 7, betyg Underkänd (U) eller Godkänd (G).
SEM1, seminarium, 1 hp, aktivt deltagande i seminarium avseende lärandemål 4 och 7, betyg Underkänd (U) eller Godkänd (G).
OVN1, övning, 0,5 hp, aktivt deltagande i övningar avseende lärandemål 2 och 7, betyg Underkänd (U) eller Godkänd (G).

En student som har ett intyg från MDU avseende sin funktionsnedsättning har möjlighet att anmäla önskemål om anpassning vid salstentamina eller annan examinationsform i enlighet med Regler och anvisningar för examination på grundnivå och avancerad nivå vid Mälardalens högskola (2020/1655). Det är examinator som, utifrån det intyg som utfärdats, beslutar om eventuell anpassning och i så fall vilken anpassning som ska gälla.

Misstankar om vilseledande vid examination (fusk) anmäls, enligt högskoleförordningen, till universitetets rektor och prövas av universitetets disciplinnämnd. Om disciplinnämnden anser att en student gjort sig skyldig till en disciplinförseelse fattar nämnden beslut om en disciplinär åtgärd, vilket är varning eller avstängning.

Betyg

Väl godkänd, godkänd, underkänd