Kursplan - Att leda språk - och kunskapsutvecklande arbetssätt i förskolan

Syfte

Kursen syftar till att ge studenten möjlighet att tillägna sig ökad och fördjupad kunskap och kompetens gällande flerspråkiga barns utveckling och lärande. Vidare syftar kursen till att ge studenten möjlighet att utveckla sin kompetens i arbetssätt som stödjer flerspråkiga barns språk- och kunskapsutveckling. Genom kursen ges studenten dessutom möjlighet att utveckla färdigheter i att leda ett språk och kunskapsutvecklande arbetssätt i förskolan genom ett kollegialt lärande.

Lärandemål

Efter avklarad kurs ska studenten kunna
1. visa kunskap om grundläggande teorier i flerspråkighet och om faktorer som påverkar första- och andraspråksutveckling
2. diskutera lärande och undervisning utifrån ett andraspråksperspektiv
3. visa insikter i och kunna diskutera hur pedagogisk verksamhet kan organiseras i språkligt och kulturellt heterogena lärandemiljöer
4. kritiskt granska och analysera sitt förhållningssätt och lärandemiljöns betydelse för det dagliga arbetet
5. leda och tillämpa arbete med ett språk- och kunskapsutvecklande arbetssätt i den dagliga verksamheten samt reflektera över sin roll som ledare av kollegialt lärande

Innehåll

- Interkulturellt förhållningssätt
- Förskola i det mångkulturella och flerspråkiga samhället
- Teorier och aktuell forskning inom flerspråkighet och språkinlärning
- Språk- och kunskapsutvecklande arbete: arbetssätt som stödjer flerspråkiga barns språk- och kunskapsutveckling
- Pedagogiskt och kollegialt ledarskap samt att leda kollegialt lärande

Särskild behörighet

Skolhuvudmannens godkännande.

Examination

GRU1, gruppuppgift, 2,5 hp, avseende lärandemål 3 och 4, betyg Underkänd (U) eller Godkänd (G).
INL1, inlämningsuppgift, 2,5 hp, skriftlig individuell inlämningsuppgift avseende lärandemål 1 och 2, betyg Underkänd (U) eller Godkänd (G).
OVN1, övning, 2,5 hp, muntliga och skriftliga övningar avseende lärandemål 5, betyg Underkänd (U) eller Godkänd (G).

En student som har ett intyg från MDU avseende sin funktionsnedsättning har möjlighet att anmäla önskemål om anpassning vid salstentamina eller annan examinationsform i enlighet med Regler och anvisningar för examination på grundnivå och avancerad nivå vid Mälardalens högskola (2020/1655). Det är examinator som, utifrån det intyg som utfärdats, beslutar om eventuell anpassning och i så fall vilken anpassning som ska gälla.

Misstankar om vilseledande vid examination (fusk) anmäls, enligt högskoleförordningen, till universitetets rektor och prövas av universitetets disciplinnämnd. Om disciplinnämnden anser att en student gjort sig skyldig till en disciplinförseelse fattar nämnden beslut om en disciplinär åtgärd, vilket är varning eller avstängning.

Betyg

Godkänd, underkänd