Text

Kursplan - Barncentrerad vård

Omfattning

7.5 hp

Kurskod

VAE213

Giltig från

Hösttermin 2018

Utbildningsnivå

Avancerad nivå

Successiv fördjupning

A1N (Avancerad nivå, har endast kurs/er på grundnivå som förkunskapskrav).

Huvudområde(n)

Vårdvetenskap med inriktning mot omvårdnad

Akademi

Akademin för hälsa, vård och välfärd

Fastställd

2018-02-20

Litteraturlistor

Kurslitteraturen är preliminär till 8 veckor innan kursstart. Kurslitteratur kan vara giltig över flera terminer.

    • Beslutsdatum: 2020-09-01
    • Senaste uppdatering: 2020-09-01

    Artiklar

    Coyne I, Holmström I, Söderbäck M

    Centeredness in Healthcare: A Concept Synthesis of Family-centered Care, Person-centered Care and Child-centered Care.

    J Pediatr Nurs. 2018, Sep-Oct;,

    URL: Länk

    Coyne I, Hallström I, Söderbäck M

    Reframing the focus from a family-centred care approach for children’s health care

    Journal of Child Health Care, 2016

    URL: Länk

    Ford K, Dickinson A, Water T; Campbell S, Bray L, Carter B

    Child Centred Care: Challenging Assumptions and Repositioning Children and Young People

    Journal of Pediatric Nursing. 2018, e39–e43,

    URL: Länk

    Foster M, Shields L

    Bridging the Child and Family Centered Care Gap: Therapeutic Conversations with Children and Families

    Comprehensive child and adolescent nursing. 2020, vol. 43, no. 2, 151–158,

    URL: Länk

    Gullbrå F, Smith-Sivertsen T; Rortveit G, Anderssen N, Hafting M

    To give the invisible child priority: Children as next of kin in general practice. A qualitative study among general practitioners

    Scandinavian Journal of Primary Health Care. 2014, 32 (1):17-23,

    URL: Länk

    Hughes JC, Bamford C, May C

    Types of centredness in health care: themes and concepts

    Med Health Care and Philos. 2008, 11:455–463,

    URL: Länk

    Håkansson JH, Holmström IK, Kumlin T, Kaminsky E; Skoglund K, Höglander J, Sundler AJ, Condén E; Summer Meranius M

    Same or different? A review of reviews of person-centered and patient-centered care Patient Education and Counseling

    2019, Volume 102, Issue 1, January, Pages 3-11,

    URL: Länk

    Larsson M, Eriksson I, Johansson K; Stigsson A-K, Svahn R, Wetterström J; Wilhelmsson M

    Individual parental conversations with non-birthing parents

    Primary Health Care Research & Development. 2020, 21(e25):1-8,

    URL: Länk

    Laurent A, Leclerc P, Nguyen S, Capellier G

    The effect visiting relatives in the adult ICU has on children.

    Intensive Care Med. 2019, 45, 1490–1492,

    URL: Länk

    Leemann T, Bergstraesser E, Cignacco E; Zimmerman K

    Differing needs of mothers and fathers during their child’s end-of-life care: secondary analysis of the “Paediatric end-of-life care needs” (PELICAN) study

    BMC Palliat Care. 2020, 19,118,

    URL: Länk

    Marmot M

    Social determinants of health inequalities

    Lancet. 2005, 365: 1099–10,

    URL: Länk

    Parikh R, Michelson D, Sapru M; Sahu R. Singh A, Cuijpers P, Patel V

    Priorities and preferences for school-based mental health services in India: a multi-stakeholder study with adolescents, parents, school staff, and mental health providers

    Global Mental Health. 2019, Volume 6, e18,

    URL: Länk

    Raymond CW, Perry MD, Kayekjian KC; Braun RA, Cantu M, Sheoran B, Chung PJ.

    Adolescents' Perspectives on the Use of a Text Messaging Service for Preventive Sexual Health Promotion

    Journal of Adolescent Health. 2012, Volume 51, Issue 3, September, Pages 220-225,

    URL: Länk

    Rested L, Benzein E, Persson C

    Families Living with Chronic Illness: Beliefs About Illness, Family, and Health Care

    Journal of Family Nursing. 2015, May 21: 206-231,

    URL: Länk

    Ridgway L, Hackworth N, Nicholson JM, McKenna L

    Working with families: A systematic scoping review of family-centred care in universal, community-based maternal, child, and family health services

    Journal of Child Health Care. 2020, Vol. 0(0) 1–22,

    URL: Länk

    Söderbäck M, Coyne I, Harder M

    The importance of including both a Child perspective and the Child's perspective within Health Care settings to provide truly Child centred care

    Journal of Child Health Care. 2011, 15(2): 99-106,

    URL: Länk

    Wahlström E, Harder M, Granlund M; Holmström IK, Larm P, Golsäter M

    School nurses' self‐assessed cultural competence when encountering children of foreign origin: A cross‐sectional study

    Nursing & health sciences Nurs Health Sci. 2020, 22:226–234,

    URL: Länk

    Webbadresser

    Convention on the Rights of the Child

    URL: Länk

    Powerful films from 5 young people: What health inequality looks like in the US

    URL: Länk

Syfte

Kursen syftar till att studenten ska skaffa sig fördjupa sina kunskaper om barns och ungas utveckling, livsvillkor, rättigheter och hälsa. Vidare ska studenten utveckla färdighet och förmåga, värderingsförmåga och förhållningssätt som främjar ett etiskt och professionellt förhållningssätt i vårdsituationer med barn och unga, och deras familjer.  

Lärandemål

Efter avslutad kurs skall studenten kunna: 

1 problematisera likheter och skillnader mellan personcentrerad vård och barncentrerad vård utifrån vetenskapliga aspekter 
2 identifiera, problematisera och värdera barns och ungas livsvillkor utifrån ekologiskt perspektiv med särskilt beaktande av socioekonomisk tillhörighet och diskrimineringsgrunder  
3 identifiera, bedöma och värdera barns och ungas hälsa, omvårdnadsbehov och återhämtning utifrån vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter  
4 identifiera och problematisera barns och ungas rättigheter i vårdsituationer i relation till utvecklingskompetenser, familjeperspektiv och autonomi  
5 problematisera och värdera familjeperspektiv i barncentrerad vård 
6 redogöra för och värdera kunskap om komplexa frågeställningar och vårdsituationer med barn och unga  
7 identifiera och problematisera behov av ytterligare professionell och organisatorisk kunskap för utveckling, planering och ledning av barncentrerad vård 

Innehåll

Barncentrerad vård, barnperspektiv och barnets perspektiv 
Barn och unga i sitt sammanhang 
Barns och ungas rättigheter 
Barn och unga som anhöriga 
Etiska överväganden vid barncentrerad vård 
Familjeperspektiv i vårdsituationer med barn och unga 
Fysisk, psykisk och sexuell hälsa 
Livsvillkor 
Normmedvetenhet 
Personcentrerad vård 
Stöd till familj  
Vård i livets slutskede 

Särskild behörighet

Kandidatexamen i vårdvetenskap med inriktning mot omvårdnad eller motsvarande. Dessutom krävs Sv B/Sv 3 samt En B/En 6. I de fall kursen ges på engelska görs undantag från kravet på Sv B/Sv 3.

Examination

SEM1, Seminarium, 2 hp, avseende lärandemål 1, 4 betyg Underkänd (U) eller Godkänd (G). 
INL1, Inlämningsuppgift, Skriftlig individuell inlämningsuppgift, 5,5 hp, avseende lärandemål 2-3, 5-7, betyg Underkänd (U), Godkänd (G) eller Väl Godkänd (VG). 

För betyget Väl Godkänd på kursen krävs VG på INL1 och G på SEM1. 

En student som har ett intyg från MDU avseende sin funktionsnedsättning har möjlighet att anmäla önskemål om anpassning vid salstentamina eller annan examinationsform i enlighet med Regler och anvisningar för examination på grundnivå och avancerad nivå vid Mälardalens högskola (2020/1655). Det är examinator som, utifrån det intyg som utfärdats, beslutar om eventuell anpassning och i så fall vilken anpassning som ska gälla.

Misstankar om vilseledande vid examination (fusk) anmäls, enligt högskoleförordningen, till universitetets rektor och prövas av universitetets disciplinnämnd. Om disciplinnämnden anser att en student gjort sig skyldig till en disciplinförseelse fattar nämnden beslut om en disciplinär åtgärd, vilket är varning eller avstängning.

Betyg

Väl godkänd, godkänd, underkänd

Övergångsbestämmelser och övriga föreskrifter

Ersätter del av VAE135.