Text

Kursplan - Att arbeta som speciallärare med matematikutveckling I

Omfattning

15 hp

Kurskod

SQA117

Giltig från

Hösttermin 2017

Utbildningsnivå

Avancerad nivå

Successiv fördjupning

A1F (Avancerad nivå, har kurs/er på avancerad nivå som förkunskapskrav).

Huvudområde(n)

Specialpedagogik

Akademi

Akademin för utbildning, kultur och kommunikation

Fastställd

2016-12-19

Status

Denna kursplan är inte aktuell och ges inte längre

Litteraturlistor

Kurslitteraturen är preliminär till 8 veckor innan kursstart. Kurslitteratur kan vara giltig över flera terminer.

    • Beslutsdatum: 2023-06-02
    • Senaste uppdatering: 2023-07-05

    Böcker

    Björklund Boistrup, Lisa

    Bedömning i matematik pågår! : återkoppling för elevers engagemang och lärande

    Andra upplagan : Stockholm : Liber, [2022] - 254 sidor

    ISBN: 9789147145386 LIBRIS-ID: zcshgthhwdgqljxh

    Eriksson-Gustavsson, Anna-Lena; Samuelsson, Joakim

    Didaktiska samtal i specialpedagogiska kontexter : en studie av undervisning i grundläggande svenska och matematik

    Linköping : institutionen för beteendevetenskap och lärande, Linköpings universitet, 2007 - 78 s.

    ISBN: 9789185715688 LIBRIS-ID: 10411937

    URL: Länk

    Finns att hitta på nätet, se länk.

    Hansson, Åse

    Ansvar för matematiklärande : effekter av undervisningsansvar i det flerspråkiga klassrummet

    Göteborg : Acta universitatis Gothoburgensis, 2011 - 149 s.

    ISBN: 978-91-7346-711-7 LIBRIS-ID: 16773818

    Välj denna eller avhandlingen av Eva Norén, se nedan.

    Hodgen, Jeremy.; Wiliam, Dylan.

    Mathematics inside the black box : assessment for learning in the mathematics classroom

    London : GL Assessment, 2006 - 24 p.

    ISBN: 9780708716878 LIBRIS-ID: 10672572

    Hodgen, Jeremy; Wiliam, Dylan

    Mathematics inside the black box - bedömning för lärande i matematikklassrummet

    2. uppl. : Liber, 2014 - 44 s.

    ISBN: 9789147114665 LIBRIS-ID: 16631739

    Dahlberg, Ulrica; Dippe, Günther; Flognman, Calle; Kilhamn, Cecilia; Nyström, Peter; Sterner, Görel; Wallby, Karin; Wikström, Rose-Marie; Nilsson, Lena

    Intensivundervisning i matematik

    Upplaga 1:1 : Göteborg : Nationellt centrum för matematikutbildning, [2020] - 137 sidor

    ISBN: 9789185143399 LIBRIS-ID: x97mpcbkvcxhj00d

    Karlsson, Natalia; Kilborn, Wiggo

    Konkretisering och undervisning i matematik : matematikdidaktik för lärare

    1. uppl. : Lund : Studentlitteratur, 2015 - 208 s.

    ISBN: 9789144102382 LIBRIS-ID: 17524637

    Lindenskov, L. (Ed.).

    Special Needs in Mathematics Education. Aarhus: CURSIV 18, Danish School of Education, Aarhus University (läs s. 189-202).

    2016

    URL: https://dpu.au.dk/fileadmin/edu/Cursiv/CURSIV_18_-_Udgivet_version.pdf

    e ISBN: 978-87-7684-721-0
    Finns att hitta på nätet, se länk.

    Lundberg, Ingvar; Sterner, Görel

    Dyskalkyli - finns det? : aktuell forskning om svårigheter att förstå och använda tal

    Göteborg : Nationellt centrum för matematikutbildning, Göteborgs universitet, 2009 - 96 s.

    ISBN: 9789185143146 LIBRIS-ID: 11594291

    URL: Fulltext

    Björklund Boistrup, Lisa; Christiansen, Iben Maj; Norén, Eva; Valero, Paola

    Matematikundervisningens sociopolitiska utmaningar

    Stockholm : Stockholm University Press, 2022 - 330 sidor

    ISBN: 9789176351987 LIBRIS-ID: 0gfkfl8nxl1kg053

    URL: Fritt tillgänglig via Stockholm University Press

    McIntosh, Alistair

    Förstå och använda tal : en handbok

    Upplaga 2:1 : Göteborg : Nationellt centrum för matematikutbildning, 2020 - 248 s.

    ISBN: 9789185143405 LIBRIS-ID: 5jgmt92c3c31vqp8

    Norén, Eva

    Flerspråkiga matematikklassrum : diskurser i grundskolans matematikundervisning

    Stockholm : Institutionen för matematikämnets och naturvetenskapsämnenas didaktik, Stockholms universitet, 2010 - 133 s.

    ISBN: 978-91-7447-149-6 LIBRIS-ID: 12682487

    URL: Länk

    Doctoral Thesis from the department of Mathematics and Science Education 5

    Kompendier

    Klassrumsdialog i matematikundervisningen : matematiska samtal i helklass i grundskolan

    [Solna] : Skolforskningsinstitutet, [2017] - 59 sidor

    ISBN: 9789198438260 LIBRIS-ID: 22120121

    URL: Fritt tillgänglig via SKolforskningsinstitutets webbplats

    Rystedt, Elisabeth; Trygg, Lena

    Laborativ matematikundervisning : vad vet vi?

    1. uppl. : Göteborg : Nationellt centrum för matematikutbildning, Göteborgs universitet, 2010 - 73 s.

    ISBN: 9789185143160 LIBRIS-ID: 11734112

    URL: Fulltext

    Artiklar

    Aidonopoulou‐ Read, T.

    The conceptualisation of a modified formative assessment model for non‐ verbal students with autism and severe learning difficulties. British Journal of Special Education, 47(1), 88-109

    2020

    Ann, Williams

    A teacher´s perspective of dyscalculia: Who counts? An interdisciplinary overview. Australian Journal of Learning Difficulties. May2013, Vol. 18 Issue 1, p1-16. (16s)

    2013

    DOI: 10.1080/19404158.2012.727840

    Balt, M.; Börnert-Ringleb, M.; Orbach, L.

    Reducing Math Anxiety in School Children: A Systematic Review of Intervention Research. Frontiers in Education. 7. 10.3389/feduc.2022.798516

    2022

    Brookhart, S.M.

    Summative and formative feedback. In Lipnevich A. A., Smith J. K.(Eds.), The cambridge handbook of instructional feedback. Cambridge University Press. (27s)

    2018

    Laddas ned.

    Boesen, J.; Helenius, O.; Bergqvist, E.; Bergqvist, T.; Lithner, J.; Palm, T.; Palmberg, B.

    Developing mathematical competence: From the intended to the enacted curriculum. The Journal of Mathematical Behavior, 33, 72-87

    2014

    URL: http://localhost/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_3/dx.doi.org/10.1016/j.jmathb.2013.10.001

    Helenius, Ola; Engström, Arne; Meaney, Tamsin; Nilsson, Per; Norén, Eva; Sayers, Judy; Österholm, Magnus

    Development of mathematics teaching : design, scale, effects : proceedings of MADIF 9 : the ninth Swedish mathematics education research seminar, Umeå, February 4-5, 2014

    Göteborg : Svensk förening för matematikdidaktisk forskning (SMDF), 2014 - 182 s.

    ISBN: 978-91-973934-9-2 LIBRIS-ID: 19661204

    (s. 159-168). The Ninth Swedish Mathematics Education Research Seminar, Umeå, February 4-5, 2014. Hämtad från http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:umu:diva-119333

    Engström, A.

    Specialpedagogiska frågeställningar i matematik: en introduktion Ny, omarb. uppl.

    Pedagogiska institutionen, 2015,

    Rapport

    Fuchs, D.; Fuchs, L.S.; Abramson, R.

    Peer-assisted learning strategies (PALS): a validated classwide program for improving reading and mathematics performance. I A.L. Reschley., A.J. Pohl & S.L. Chrisenson (red.). Student engagement. Effective academic, behavioral, cognitive and affective interventions at school, (s. 109-120). Springer

    2020

    Gebhardt, M.; Zehner, F.; Hessels, M.

    Basic Arithmetical Skills of Students with Learning Disabilities in the Secondary Special Schools: An Exploratory Study covering Fifth to Ninth Grade. Frontline Learning Research 3, 50-63. (13s)

    2014

    Göransson, K.; Hellblom-Thibblin, T.; Axdorph, E.

    A Conceptual Approach to Teaching Mathematics to Students With Intellectual Disability, Scandinavian Journal of Educational Research, 60:2, 182-200 (ca 18 s.)

    2016

    Klefbeck, K.

    Lesson study for students with intellectual disability. International Journal for Lesson and Learning Studies, 9(3), 245-259. https://doi.org/10.1108/IJLLS-12-2019-0082

    2020

    Sandström, M.; Nilsson, L.; Lilja, J.

    Displaying Mathematical Literacy - Pupils’ Talk about Mathematical Activities. Journal of Curriculum and Teaching, 2(2), 55-61. (6s)

    2013

    Nelwan, M.; Friso-van den Bos, I.; Vissers, C.; Kroesbergen, E.

    The relation between working memory, number sense, and mathematics throughout primary education in children with and without mathematical difficulties, Child Neuropsychology, (28)2, 143-170, DOI: 10.1080/09297049.2021.1959905

    2022

    Vilenius‐Tuohimaa, P.M.; Aunola, K.; Nurmi, J-E

    The association between mathematical word problems and reading comprehension, Educational Psycholog, (28)4, 409-426. DOI: 10.1080/01443410701708228

    2008

    Wadlington, E.; Wadlington, P. L.

    Helping Students With Mathematical Disabilities to Succeed, Preventing School Failure. Preventing School Failure, 53(1), 2-7

    2008

    Webbadresser

    Skolforskningsinstitutet

    URL: https://www.skolfi.se/forskningssammanstallningar/

    PRISMA Statement

    URL: http://www.prisma-statement.org/

    Referenslitteratur

    Atkins, Sandra L.; Bergqvist, Martin

    Att skapa en språkrik matematikundervisning : strategier och aktiviteter som bygger upp begreppslig förståelse

    Lund : Studentlitteratur, [2019] - 134 sidor

    ISBN: 9789144124971 LIBRIS-ID: bl1j2rng8vt1frds

    Bergqvist, E. et al.

    Matematikutbildningens mål och undervisningens ändamålsenlighet [Elektronisk resurs] : grundskolan våren 2009

    Göteborg : Nationellt centrum för matematikutbildning, Göteborgs universitet, 2010 - 59 s.,

    URL: http://ncm.gu.se/media/ncm/forskning/kunskapsoversikt_ncm_ufm_gr.pdf

    (Välj att läsa denna eller Boesen et al från 2014.)
    ISBN: 978-91-85143-26-9

    Boaler, Jo; Trägårdh, Eva

    Elefanten i klassrummet : att hjälpa elever till ett lustfyllt lärande i matematik

    1. uppl. : Stockholm : Liber, 2011 - 228 s.

    ISBN: 9789147099719 LIBRIS-ID: 12130555

    Lundsgård, Nils-Martin; Niss, Mogens; Jankvist, Uffe Thomas

    Elevers svårigheter att lära sig matematik : hur de kan förstås och avhjälpas

    Upplaga 1 : Lund : Studentlitteratur, [2019] - 154 sidor

    ISBN: 9789144129198 LIBRIS-ID: x7b097wnvcqhmsn5

    Lundsgård, Nils-Martin; Niss, Mogens; Jankvist, Uffe Thomas

    Från stötesten till byggsten : matematikdidaktiska möjligheter

    Upplaga 1 : Lund : Studentlitteratur, [2019] - 130 sidor

    ISBN: 9789144129204 LIBRIS-ID: lvc5fb1rj9b1dn2w

    Hattie, John; Fisher, Douglas; Frey, Nancy; Gojak, Linda M; Ashing, Karin

    Framgångsrik undervisning i matematik : en praktisk handbok

    Johanneshov : MTM, 2019 - 1 CD-R

    LIBRIS-ID: fp97wd14cshtkpcv

    Karlsson, Natalia; Kilborn, Wiggo

    Problemlösning och matematisk modellering

    1. uppl. : Malmö : Gleerups Utbildning, 2015 - 214 s.

    ISBN: 9789140692078 LIBRIS-ID: 18499185

    Lunde, Olav

    När siffrorna skapar kaos : matematiksvårigheter ur ett specialpedagogiskt perspektiv

    1. uppl. : Stockholm : Liber, 2011 - 239 s.

    ISBN: 978-91-47-10002-6 LIBRIS-ID: 12239798

    Brandell, Gerd; Pettersson, Astrid

    Matematikundervisning : vetenskapliga perspektiv

    Stockholm : Stockholms universitets förlag, 2011 - 231 s.

    ISBN: 978-91-7656-668-8 LIBRIS-ID: 12076474

    Rystedt, Elisabeth; Trygg, Lena

    Laborativ matematikundervisning : vad vet vi?

    1. uppl. : Göteborg : Nationellt centrum för matematikutbildning, Göteborgs universitet, 2010 - 73 s.

    ISBN: 9789185143160 LIBRIS-ID: 11734112

    URL: Fulltext

    Övrigt

    Tillkommer artiklar och avhandlingar enligt instruktioner på Canvas/i studiehandledningen

    • Beslutsdatum: 2022-06-28
    • Senaste uppdatering: 2022-06-29

    Böcker

    Björklund Boistrup, Lisa

    Bedömning i matematik pågår! : återkoppling för elevers engagemang och lärande

    Andra upplagan : Stockholm : Liber, [2022] - 254 sidor

    ISBN: 9789147145386 LIBRIS-ID: zcshgthhwdgqljxh

    Eriksson-Gustavsson, Anna-Lena; Samuelsson, Joakim

    Didaktiska samtal i specialpedagogiska kontexter : en studie av undervisning i grundläggande svenska och matematik

    Linköping : institutionen för beteendevetenskap och lärande, Linköpings universitet, 2007 - 78 s.

    ISBN: 9789185715688 LIBRIS-ID: 10411937

    URL: Länk

    Finns att hitta på nätet, se länk.

    Hansson, Åse

    Ansvar för matematiklärande : effekter av undervisningsansvar i det flerspråkiga klassrummet

    Göteborg : Acta universitatis Gothoburgensis, 2011 - 149 s.

    ISBN: 978-91-7346-711-7 LIBRIS-ID: 16773818

    Välj denna eller avhandlingen av Eva Norén, se nedan.

    Hodgen, Jeremy.; Wiliam, Dylan.

    Mathematics inside the black box : assessment for learning in the mathematics classroom

    London : GL Assessment, 2006 - 24 p.

    ISBN: 9780708716878 LIBRIS-ID: 10672572

    Hodgen, Jeremy; Wiliam, Dylan

    Mathematics inside the black box - bedömning för lärande i matematikklassrummet

    2. uppl. : Liber, 2014 - 44 s.

    ISBN: 9789147114665 LIBRIS-ID: 16631739

    Karlsson, Natalia; Kilborn, Wiggo

    Konkretisering och undervisning i matematik : matematikdidaktik för lärare

    1. uppl. : Lund : Studentlitteratur, 2015 - 208 s.

    ISBN: 9789144102382 LIBRIS-ID: 17524637

    Lindenskov, L. (Ed.).

    Special Needs in Mathematics Education. Aarhus: CURSIV 18, Danish School of Education, Aarhus University (läs s. 189-202).

    2016

    URL: https://dpu.au.dk/fileadmin/edu/Cursiv/CURSIV_18_-_Udgivet_version.pdf

    e ISBN: 978-87-7684-721-0
    Finns att hitta på nätet, se länk.

    Lundberg, Ingvar; Sterner, Görel

    Dyskalkyli - finns det? : aktuell forskning om svårigheter att förstå och använda tal

    Göteborg : Nationellt centrum för matematikutbildning, Göteborgs universitet, 2009 - 96 s.

    ISBN: 9789185143146 LIBRIS-ID: 11594291

    URL: Fulltext

    McIntosh, Alistair

    Förstå och använda tal : en handbok

    Upplaga 2:1 : Göteborg : Nationellt centrum för matematikutbildning, 2020 - 248 s.

    ISBN: 9789185143405 LIBRIS-ID: 5jgmt92c3c31vqp8

    Norén, Eva

    Flerspråkiga matematikklassrum : diskurser i grundskolans matematikundervisning

    Stockholm : Institutionen för matematikämnets och naturvetenskapsämnenas didaktik, Stockholms universitet, 2010 - 133 s.

    ISBN: 978-91-7447-149-6 LIBRIS-ID: 12682487

    URL: Länk

    Doctoral Thesis from the department of Mathematics and Science Education 5

    Berch, Daniel B.; Mazzocco, Michèle M. M.

    Why is math so hard for some children? : the nature and origins of mathematical learning difficulties and disabilities

    Baltimore, Md. : Paul H. Brookes Pub. Co., cop. 2007. - xxviii, 457 p.

    ISBN: 978-1-55766-864-6 LIBRIS-ID: 10432910

    URL: Länk

    Artiklar

    Ann, Williams

    A teacher´s perspective of dyscalculia: Who counts? An interdisciplinary overview. Australian Journal of Learning Difficulties. May2013, Vol. 18 Issue 1, p1-16. (16s)

    2013

    DOI: 10.1080/19404158.2012.727840

    Boesen, J.; Helenius, O.; Bergqvist, E.; Bergqvist, T.; Lithner, J.; Palm, T.; Palmberg, B.

    Developing mathematical competence: From the intended to the enacted curriculum. The Journal of Mathematical Behavior, 33, 72-87

    2014

    URL: http://localhost/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_3/dx.doi.org/10.1016/j.jmathb.2013.10.001

    Helenius, Ola; Engström, Arne; Meaney, Tamsin; Nilsson, Per; Norén, Eva; Sayers, Judy; Österholm, Magnus

    Development of mathematics teaching : design, scale, effects : proceedings of MADIF 9 : the ninth Swedish mathematics education research seminar, Umeå, February 4-5, 2014

    Göteborg : Svensk förening för matematikdidaktisk forskning (SMDF), 2014 - 182 s.

    ISBN: 978-91-973934-9-2 LIBRIS-ID: 19661204

    (s. 159-168). The Ninth Swedish Mathematics Education Research Seminar, Umeå, February 4-5, 2014. Hämtad från http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:umu:diva-119333

    Engström, A.

    Specialpedagogiska frågeställningar i matematik: en introduktion Ny, omarb. uppl.

    Pedagogiska institutionen, 2015,

    Rapport

    Fuchs, L. S; Fuchs, D.

    Principles for the prevention and intervention of mathematics difficulties. Learning Disabilities Research and Practice

    2001

    Gebhardt, M.; Zehner, F.; Hessels, M.

    Basic Arithmetical Skills of Students with Learning Disabilities in the Secondary Special Schools: An Exploratory Study covering Fifth to Ninth Grade. Frontline Learning Research 3, 50-63. (13s)

    2014

    Göransson, K.; Hellblom-Thibblin, T.; Axdorph, E.

    A Conceptual Approach to Teaching Mathematics to Students With Intellectual Disability, Scandinavian Journal of Educational Research, 60:2, 182-200 (ca 18 s.)

    2016

    Karagiannakis, G; Baccaglini-Frank, A; Papadatos, Y

    Mathematical learning difficulties subtypes classification.

    Frontiers in Human Neuroscience, 2014

    Pettersson, A.

    Bedömning av kunskap - för lärande och undervisning i matematik. En teoretisk bakgrund.

    Stockholm: Skolverket., 2010

    URL: https://www.skolverket.se/download/18.262ce2f417f697ebbeaff0/1648625073823/02-bedomning-larande-och-undervisning-i-matematik-2017.pdf

    Sandström, M.; Nilsson, L.; Lilja, J.

    Displaying Mathematical Literacy - Pupils’ Talk about Mathematical Activities. Journal of Curriculum and Teaching, 2(2), 55-61. (6s)

    2013

    Wadlington, E.; Wadlington, P. L.

    Helping Students With Mathematical Disabilities to Succeed, Preventing School Failure. Preventing School Failure, 53(1), 2-7

    2008

    Webbadresser

    Skolforskningsinstitutet

    URL: https://www.skolfi.se/forskningssammanstallningar/

    PRISMA Statement

    URL: http://www.prisma-statement.org/

    Referenslitteratur

    Atkins, Sandra L.; Bergqvist, Martin

    Att skapa en språkrik matematikundervisning : strategier och aktiviteter som bygger upp begreppslig förståelse

    Lund : Studentlitteratur, [2019] - 134 sidor

    ISBN: 9789144124971 LIBRIS-ID: bl1j2rng8vt1frds

    Bergqvist, E. et al.

    Matematikutbildningens mål och undervisningens ändamålsenlighet [Elektronisk resurs] : grundskolan våren 2009

    Göteborg : Nationellt centrum för matematikutbildning, Göteborgs universitet, 2010 - 59 s.,

    URL: http://ncm.gu.se/media/ncm/forskning/kunskapsoversikt_ncm_ufm_gr.pdf

    (Välj att läsa denna eller Boesen et al från 2014.)
    ISBN: 978-91-85143-26-9

    Boaler, Jo; Trägårdh, Eva

    Elefanten i klassrummet : att hjälpa elever till ett lustfyllt lärande i matematik

    1. uppl. : Stockholm : Liber, 2011 - 228 s.

    ISBN: 9789147099719 LIBRIS-ID: 12130555

    Lundsgård, Nils-Martin; Niss, Mogens; Jankvist, Uffe Thomas

    Elevers svårigheter att lära sig matematik : hur de kan förstås och avhjälpas

    Upplaga 1 : Lund : Studentlitteratur, [2019] - 154 sidor

    ISBN: 9789144129198 LIBRIS-ID: x7b097wnvcqhmsn5

    Lundsgård, Nils-Martin; Niss, Mogens; Jankvist, Uffe Thomas

    Från stötesten till byggsten : matematikdidaktiska möjligheter

    Upplaga 1 : Lund : Studentlitteratur, [2019] - 130 sidor

    ISBN: 9789144129204 LIBRIS-ID: lvc5fb1rj9b1dn2w

    Hattie, John; Fisher, Douglas; Frey, Nancy; Gojak, Linda M; Ashing, Karin

    Framgångsrik undervisning i matematik : en praktisk handbok

    Johanneshov : MTM, 2019 - 1 CD-R

    LIBRIS-ID: fp97wd14cshtkpcv

    Karlsson, Natalia; Kilborn, Wiggo

    Problemlösning och matematisk modellering

    1. uppl. : Malmö : Gleerups Utbildning, 2015 - 214 s.

    ISBN: 9789140692078 LIBRIS-ID: 18499185

    Lunde, Olav

    När siffrorna skapar kaos : matematiksvårigheter ur ett specialpedagogiskt perspektiv

    1. uppl. : Stockholm : Liber, 2011 - 239 s.

    ISBN: 978-91-47-10002-6 LIBRIS-ID: 12239798

    Brandell, Gerd; Pettersson, Astrid

    Matematikundervisning : vetenskapliga perspektiv

    Stockholm : Stockholms universitets förlag, 2011 - 231 s.

    ISBN: 978-91-7656-668-8 LIBRIS-ID: 12076474

    Rystedt, Elisabeth; Trygg, Lena

    Laborativ matematikundervisning : vad vet vi?

    1. uppl. : Göteborg : Nationellt centrum för matematikutbildning, Göteborgs universitet, 2010 - 73 s.

    ISBN: 9789185143160 LIBRIS-ID: 11734112

    URL: Fulltext

    Övrigt

    Tillkommer artiklar och avhandlingar enligt instruktioner på Canvas/i studiehandledningen

    • Beslutsdatum: 2021-06-30
    • Senaste uppdatering: 2021-07-05

    Böcker

    Välj En avhandling nedan utifrån eget intresseområde (ca 200 s.)

    Bergqvist, E. et al.

    Matematikutbildningens mål och undervisningens ändamålsenlighet. Göteborg: NCM, Göteborgs universitet. (ca 50s)

    2010

    (Välj att läsa denna eller Boesen et al från 2014.)

    Björklund Boistrup, Lisa

    Bedömning i matematik pågår! : återkoppling för elevers engagemang och lärande

    1. uppl. : Stockholm : Liber, 2013 - 217 s.

    ISBN: 9789147105427 LIBRIS-ID: 14218335

    Hansson, Åse

    Ansvar för matematiklärande : effekter av undervisningsansvar i det flerspråkiga klassrummet

    Göteborg : Acta universitatis Gothoburgensis, 2011 - 149 s.

    ISBN: 978-91-7346-711-7 LIBRIS-ID: 16773818

    Välj denna eller avhandlingen av Eva Norén, se nedan.

    Lundberg, Ingvar; Sterner, Görel

    Dyskalkyli - finns det? : aktuell forskning om svårigheter att förstå och använda tal

    Göteborg : Nationellt centrum för matematikutbildning, Göteborgs universitet, 2009 - 96 s.

    ISBN: 9789185143146 LIBRIS-ID: 11594291

    URL: Fulltext

    Lunde, Olav

    När siffrorna skapar kaos : matematiksvårigheter ur ett specialpedagogiskt perspektiv

    1. uppl. : Stockholm : Liber, 2011 - 239 s.

    ISBN: 978-91-47-10002-6 LIBRIS-ID: 12239798

    Brandell, Gerd; Pettersson, Astrid

    Matematikundervisning : vetenskapliga perspektiv

    Stockholm : Stockholms universitets förlag, 2011 - 231 s.

    ISBN: 978-91-7656-668-8 LIBRIS-ID: 12076474

    eller
    Backlund, L., Brandell, G., & Jablonka, E. (red). (2013). Matematikundervisning: vetenskapliga perspektiv. Stockholm: Stockholms Universitets förlag. (ca 230 s). (Det är möjligt att istället välja en tidigare version som är skriven av Brandell & Petterson, 2011.)

    McIntosh, Alistair

    Förstå och använda tal : en handbok

    1. uppl. : Göteborg : Nationellt centrum för matematikundervisning (NCM), Göteborgs universitet, 2008 - 244 s. +

    ISBN: 9789185143139 LIBRIS-ID: 11209856

    Norén, Eva

    Flerspråkiga matematikklassrum : diskurser i grundskolans matematikundervisning

    Stockholm : Institutionen för matematikämnets och naturvetenskapsämnenas didaktik, Stockholms universitet, 2010 - 133 s.

    ISBN: 978-91-7447-149-6 LIBRIS-ID: 12682487

    URL: Länk

    Doctoral Thesis from the department of Mathematics and Science Education 5

    Berch, Daniel B.; Mazzocco, Michèle M. M.

    Why is math so hard for some children? : the nature and origins of mathematical learning difficulties and disabilities

    Baltimore, Md. : Paul H. Brookes Pub. Co., cop. 2007. - xxviii, 457 p.

    ISBN: 978-1-55766-864-6 LIBRIS-ID: 10432910

    URL: Länk

    Boken används både under hösten och våren.
    Kapitlen 1, 2, 6, 11 och 15 gäller i första hand under hösten. Kapitlen 17 och 18 gäller främst under våren. (Kapitlen 1, 2 och 6 diskuteras vid litteraturseminarium i november som stöd för läsningen.)

    Artiklar

    OBLIGATORISK LITTERATUR

    Ann, Williams

    A teacher´s perspective of dyscalculia: Who counts? An interdisciplinary overview. Australian Journal of Learning Difficulties. May2013, Vol. 18 Issue 1, p1-16. (16s)

    2013

    Boesen, J. et al.

    Developing mathematical competence: From the intended to the enacted curriculum. The Journal of Mathematical Behavior, 33, 72-87

    2014

    Engström, A

    Specialpedagogiska frågeställningar i matematik: en introduktion Ny, omarb. uppl

    Pedagogiska institutionen, ca 30 s, 2015

    Rapport

    Fuchs, L. S; Fuchs, D.

    Principles for the prevention and intervention of mathematics difficulties. Learning Disabilities Research and Practice

    2001

    Gebhardt, M.; Zehner, F.; Hessels, M.

    Basic Arithmetical Skills of Students with Learning Disabilities in the Secondary Special Schools: An Exploratory Study covering Fifth to Ninth Grade. Frontline Learning Research 3, 50-63. (13s)

    2014

    Göransson K; Hellblom-Thibblin T; Ax E.

    A Conceptual Approach to Teaching Mathematics to Students With Intellectual Disability, Scandinavian Journal of Educational Research, 60:2, 182-200 (ca 18 s.)

    2016

    Karagiannakis, G; Baccaglini-Frank, A; Papadatos, Y

    Mathematical learning difficulties subtypes classification.

    Frontiers in Human Neuroscience, 2014

    Pettersson, A

    Bedöming av kunskap- för lärande och undervisning i matematik. En teoretisk bakgrund.

    Skolverket, 2010

    Sandström, M.; Nilsson, L.; Lilja, J.

    Displaying Mathematical Literacy - Pupils’ Talk about Mathematical Activities. Journal of Curriculum and Teaching, 2(2), 55-61. (6s)

    2013

    Wadlington, E.; Wadlington, P. L.

    Helping Students With Mathematical Disabilities to Succeed, Preventing School Failure. Preventing School Failure, 53(1), 2-7

    2008

    Artiklar

    Välj EN artikel
    Artiklar väljs och fördelas inom respektive seminariegrupp, vid kursintroduktionen. Redovisas i seminariegrupp den 15-16 oktober.

    Boyd, B.; Bargerhuff, M. E.

    Mathematics Education and Special Education: Searching for Common Ground and the Implication for Teacher Education. Mathematics Teacher Education and Development, Vol 11, 54-67

    2009

    Nyroos, M.; Jonsson, B.; Korhonen, J.; Eklöf, H.

    Children’s mathematical achievement and its relation to working memory, test anxiety, self-regulation: A person-centred approach.Education Inquiry, 6 (1), 73-97

    2015

    Dowker, A.

    Early Identification and Intervention for Students With Mathematics Difficulties. Journal of Lerning Disabilities. Vol 38 (4), 324-332

    2005

    Hannula, M. M.; Lepola, J.; Lehtinen, E.

    Spontaneous focusing on numerosity as a domain- specific predictor of arithmetic skill. Journal of Experimental Child Psychology. Vol 107, 394-406

    2010

    Jablonka, E.

    The evolvement of numeracy and mathematical literacy curricula and the construction of hierarchies of numerate or mathematically literate subjects. ZDM Mathematics Education, 47, 599-609

    2015

    Jimenez-Fernandez, G.

    How can I help my students with learning disabilities in mathematics? Redimat-revista de investigacion en didactica de las matematicas, 5(1), 56-73

    2016

    Korhonen, J.; Linnanmaki, K.; Aunio, P.

    Learning difficulties, academic well-being and educational dropout: a person-centred approach. Learning and Individual Differences, 31, 1- 10

    2014

    Langer-Osuna, Jennifer M.

    The Social Construction of Authority Among Peers and Its Implications for Collaborative Mathematics Problem Solving, Mathematical Thinking and Learning, 18:2, 107-124

    2016

    Mercer, N.; Sams, C.

    Teaching Children How to Use Language to Solve Maths Problems, Language and Education, 20:6

    2006

    Morin, J. E.; Franks, D. J.

    Why Do Some Children Have Difficulty Learning Mathematics? Looking at Language for Answers. Preventing School Failure: Alternative Education for Children and Youth, Vol 54 (2), 111-118

    2009

    Moscardini, L.

    ‘I like it instead of maths’: how pupils with moderate learning difficulties in Scottish primary special schools intuitively solved mathematical word problems. British Journal of Special Education. Vol 37 (3), 130-138

    2010

    Pfister, M.; Moser Opitz, E.; Pauli, C.

    Scaffolding for mathematics teaching in inclusive primary classrooms: a video study. ZDM Mathematics Education, 47, 1079-1092

    2015

    Salminen, J. B.; Koponen, T. K.; Tolvanen, A. J.

    Individuality in the Early Number Skill Components Underlying Basic Arithmetic Skills. Front Psychol. 2;9:1056. 1-11

    2018

    Taylor, B.R.; Fraser, B.J.

    Relationships between learning environment and mathematics anxiety. Learning Environ Res 16: 297-313

    2013

    Vukovic, R. K.; Lesaux, N.K.

    The language of mathematics: Investigating the ways language counts for children’s mathematical development. Journal of Experimental Child Psychology 115. 227-244

    2013

    Pearce, Daniel L.; Bruun, Faye; Skinner, Kimberly; Lopez-Mohler, Claricia

    What Teachers Say About Student Difficulties Solving Mathematical Word Problems in Grades 2-5. International Electronic Journal of Mathematics Education. Jan2013, Vol. 8 Issue 1, p3-19

    2013

    Övrigt

    Välj EN avhandling
    Student har även möjlighet att välja annan avhandling efter godkännande av kursledningen. Redovisas i seminariegrupp den 15-16 oktober.

    Bagger, A.

    Prövningen i en skola för alla. Nationella provet i matematik i det tredje skolåret. Doktorsavhandling. Umeå: Umeå universitet.

    2015

    Becevic, S.

    Klassrumsbedömning i matematik på gymnasieskolans nivå. Licentiatavhandling. Linköping: Linköpings universitet.

    2011

    Dyrvold, A.

    Difficult to read or difficult to solve? The role of natural language and other semiotic resources in mathematics tasks. Doktorsavhandling. Umeå: Umeå universitet.

    2016

    Engvall, M.

    Handlingar i matematikklassrummet: En studie av undervisnings-verksamheter på lågstadiet då räknemetoder för addition och subtraktion är i fokus. Doktorsavhandling. Linköping: Linköpings universitet

    2013

    Johansson, M.

    Perceptions of Mathematics in Preschool: 
“-Now we have a way of talking about the mathematics that we can work with”. Doktorsavhandling. Luleå: Luleå tekniska universitet

    2015

    Karlsson, Ingemar

    Elever i matematiksvårigheter : lärare och elever om låga prestationer i matematik

    Lund : Lunds universitet, 2019 - 217 sidor

    ISBN: 9789188899477 LIBRIS-ID: q112bsnnnx3z14nr

    Korhonen, J.

    Learning difficulties, academic well-being and educational pathways among adolescent students. Doktorsavhandling. Åbo: Åbo akademi University

    2016

    Ljungblad, A-L.

    Takt och hållning - en relationell studie om det oberäkneliga i matematikundervisningen. Doktorsavhandling. Göteborg: Göteborgs universitet

    2016

    Sjöberg, G.

    Om det inte är dyskalkyli vad är det då? En multimetodstudie av eleven i matematikproblem ur ett longitudiellt perspektiv. Doktorsavhandling i Pedagogiskt arbete Nr 7. Institutionen för matematik, teknik och naturvetenskap: Umeå universitet

    2006

    Stadler, E.

    Stadieövergången mellan gymnasiet och universitet: Matematik och lärande ur ett studerandeperspektiv. Doktorsavhandling. Växjö: Acta Wexion.

    2009

    Östergren, R.

    Mathematical Learning Disability: Cognitive Conditions, Development and Predictions. Doktorsavhandling. Linköping: Linköpings Universitet.

    2013

    Tillkommer artiklar och avhandlingar enligt instruktioner på Canvas/i studiehandledningen

    Referenslitteratur

    Atkins, Sandra L.; Bergqvist, Martin

    Att skapa en språkrik matematikundervisning : strategier och aktiviteter som bygger upp begreppslig förståelse

    Lund : Studentlitteratur, [2019] - 134 sidor

    ISBN: 9789144124971 LIBRIS-ID: bl1j2rng8vt1frds

    Boaler, Jo; Trägårdh, Eva

    Elefanten i klassrummet : att hjälpa elever till ett lustfyllt lärande i matematik

    1. uppl. : Stockholm : Liber, 2011 - 228 s.

    ISBN: 9789147099719 LIBRIS-ID: 12130555

    Lundsgård, Nils-Martin; Niss, Mogens; Jankvist, Uffe Thomas

    Elevers svårigheter att lära sig matematik : hur de kan förstås och avhjälpas

    Upplaga 1 : Lund : Studentlitteratur, [2019] - 154 sidor

    ISBN: 9789144129198 LIBRIS-ID: x7b097wnvcqhmsn5

    Lundsgård, Nils-Martin; Niss, Mogens; Jankvist, Uffe Thomas

    Från stötesten till byggsten : matematikdidaktiska möjligheter

    Upplaga 1 : Lund : Studentlitteratur, [2019] - 130 sidor

    ISBN: 9789144129204 LIBRIS-ID: lvc5fb1rj9b1dn2w

    Hattie, John; Fisher, Douglas; Frey, Nancy; Gojak, Linda M; Ashing, Karin

    Framgångsrik undervisning i matematik : en praktisk handbok

    Johanneshov : MTM, 2019 - 1 CD-R

    LIBRIS-ID: fp97wd14cshtkpcv

    Hodgen, Jeremy; Wiliam, Dylan

    Mathematics inside the black box - bedömning för lärande i matematikklassrummet

    2. uppl. : Liber, 2014 - 44 s.

    ISBN: 9789147114665 LIBRIS-ID: 16631739

    Karlsson, Natalia; Kilborn, Wiggo

    Problemlösning och matematisk modellering

    1. uppl. : Malmö : Gleerups Utbildning, 2015 - 214 s.

    ISBN: 9789140692078 LIBRIS-ID: 18499185

    Brandell, Gerd; Pettersson, Astrid

    Matematikundervisning : vetenskapliga perspektiv

    Stockholm : Stockholms universitets förlag, 2011 - 231 s.

    ISBN: 978-91-7656-668-8 LIBRIS-ID: 12076474

    • Beslutsdatum: 2019-07-31
    • Senaste uppdatering: 2019-08-11

    Böcker

    Björklund Boistrup, Lisa

    Bedömning i matematik pågår! : återkoppling för elevers engagemang och lärande

    1. uppl. : Stockholm : Liber, 2013 - 217 s.

    ISBN: 9789147105427 LIBRIS-ID: 14218335

    Boaler, Jo; Trägårdh, Eva

    Elefanten i klassrummet : att hjälpa elever till ett lustfyllt lärande i matematik

    1. uppl. : Stockholm : Liber, 2011 - 228 s.

    ISBN: 9789147099719 LIBRIS-ID: 12130555

    Hansson, Åse

    Ansvar för matematiklärande : effekter av undervisningsansvar i det flerspråkiga klassrummet

    Göteborg : Acta universitatis Gothoburgensis, 2011 - 149 s.

    ISBN: 978-91-7346-711-7 LIBRIS-ID: 16773818

    Välj denna eller avhandlingen av Eva Norén, se nedan.

    Hodgen, Jeremy; Wiliam, Dylan

    Mathematics inside the black box - bedömning för lärande i matematikklassrummet

    2. uppl. : Liber, 2014 - 44 s.

    ISBN: 9789147114665 LIBRIS-ID: 16631739

    Lundberg, Ingvar; Sterner, Görel

    Dyskalkyli - finns det? : aktuell forskning om svårigheter att förstå och använda tal

    Göteborg : Nationellt centrum för matematikutbildning, Göteborgs universitet, 2009 - 96 s.

    ISBN: 9789185143146 LIBRIS-ID: 11594291

    URL: Fulltext

    Lunde, Olav

    När siffrorna skapar kaos : matematiksvårigheter ur ett specialpedagogiskt perspektiv

    1. uppl. : Stockholm : Liber, 2011 - 239 s.

    ISBN: 978-91-47-10002-6 LIBRIS-ID: 12239798

    Norén, Eva

    Flerspråkiga matematikklassrum : diskurser i grundskolans matematikundervisning

    Stockholm : Institutionen för matematikämnets och naturvetenskapsämnenas didaktik, Stockholms universitet, 2010 - 133 s.

    ISBN: 978-91-7447-149-6 LIBRIS-ID: 12682487

    URL: Länk

    Doctoral Thesis from the department of Mathematics and Science Education 5

    Berch, Daniel B.; Mazzocco, Michèle M. M.

    Why is math so hard for some children? : the nature and origins of mathematical learning difficulties and disabilities

    Baltimore, Md. : Paul H. Brookes Pub. Co., cop. 2007. - xxviii, 457 p.

    ISBN: 978-1-55766-864-6 LIBRIS-ID: 10432910

    URL: Länk

    Boken används både under hösten och våren.
    Kapitlen 1, 2, 6, 11 och 15 gäller i första hand under hösten. Kapitlen 17 och 18 gäller främst under våren. (Kapitlen 1, 2 och 6 diskuteras vid litteraturseminarium i november som stöd för läsningen.)

    McIntosh, Alistair

    Förstå och använda tal : en handbok

    1. uppl. : Göteborg : Nationellt centrum för matematikundervisning (NCM), Göteborgs universitet, 2008 - 244 s. +

    ISBN: 9789185143139 LIBRIS-ID: 11209856

    Brandell, Gerd; Pettersson, Astrid

    Matematikundervisning : vetenskapliga perspektiv

    Stockholm : Stockholms universitets förlag, 2011 - 231 s.

    ISBN: 978-91-7656-668-8 LIBRIS-ID: 12076474

    Artiklar

    Engström, A

    Specialpedagogiska frågeställningar i matematik: en introduktion Ny, omarb. uppl

    Pedagogiska institutionen, ca 30 s, 2015

    Pettersson, A

    Bedöming av kunskap- för lärande och undervisning i matematik. En teoretisk bakgrund.

    Skolverket, 2010

    Karagiannakis, G; Baccaglini-Frank, A; Papadatos, Y

    Mathematical learning difficulties subtypes classification

    Frontiers in Human Neuroscience. Volume 8. Article 57. s1-3, 2014

    Från kursledning

    Övrigt

    Tillkommer artiklar och avhandlingar enligt instruktioner på Canvas/i studiehandledningen

    • Beslutsdatum: 2018-08-08
    • Senaste uppdatering: 2018-08-15

    Böcker

    Björklund Boistrup, Lisa

    Bedömning i matematik pågår! : återkoppling för elevers engagemang och lärande

    1. uppl. : Stockholm : Liber, 2013 - 217 s.

    ISBN: 9789147105427 LIBRIS-ID: 14218335

    Boaler, Jo; Trägårdh, Eva

    Elefanten i klassrummet : att hjälpa elever till ett lustfyllt lärande i matematik

    1. uppl. : Stockholm : Liber, 2011 - 228 s.

    ISBN: 9789147099719 LIBRIS-ID: 12130555

    Hansson, Åse

    Ansvar för matematiklärande : effekter av undervisningsansvar i det flerspråkiga klassrummet

    Göteborg : Acta universitatis Gothoburgensis, 2011 - 149 s.

    ISBN: 978-91-7346-711-7 LIBRIS-ID: 16773818

    Välj denna eller avhandlingen av Eva Norén, se nedan.

    Hodgen, Jeremy; Wiliam, Dylan

    Mathematics inside the black box - bedömning för lärande i matematikklassrummet

    2. uppl. : Liber, 2014 - 44 s.

    ISBN: 9789147114665 LIBRIS-ID: 16631739

    Lundberg, Ingvar; Sterner, Görel

    Dyskalkyli - finns det? : aktuell forskning om svårigheter att förstå och använda tal

    Göteborg : Nationellt centrum för matematikutbildning, Göteborgs universitet, 2009 - 96 s.

    ISBN: 9789185143146 LIBRIS-ID: 11594291

    URL: Fulltext

    Lunde, Olav

    När siffrorna skapar kaos : matematiksvårigheter ur ett specialpedagogiskt perspektiv

    1. uppl. : Stockholm : Liber, 2011 - 239 s.

    ISBN: 978-91-47-10002-6 LIBRIS-ID: 12239798

    Brandell, Gerd; Pettersson, Astrid

    Matematikundervisning : vetenskapliga perspektiv

    Stockholm : Stockholms universitets förlag, 2011 - 231 s.

    ISBN: 978-91-7656-668-8 LIBRIS-ID: 12076474

    Norén, Eva

    Flerspråkiga matematikklassrum : diskurser i grundskolans matematikundervisning

    Stockholm : Institutionen för matematikämnets och naturvetenskapsämnenas didaktik, Stockholms universitet, 2010 - 133 s.

    ISBN: 978-91-7447-149-6 LIBRIS-ID: 12682487

    URL: Länk

    Doctoral Thesis from the department of Mathematics and Science Education 5

    Sjöberg, Gunnar

    Om det inte är dyskalkyli - vad är det då? : en multimetodstudie av eleven i matematikproblem ur ett longitudinellt perspektiv

    Umeå : Umeå universitet, 2006 - [4], 273 s.

    ISBN: 91-7264-047-2 LIBRIS-ID: 10146831

    URL: Länk

    (kap 1-3, kap 5-6) ca 180 s

    Stadler, Erika

    Stadieövergången mellan gymnasiet och universitetet : matematik och lärande ur ett studerandeperspektiv

    Växjö : Växjö University Press, 2009 - 230 s.

    ISBN: 9789176366905 LIBRIS-ID: 11707037

    URL: Länk

    Teoretiska synsätt på lärande och kunskap)

    Berch, Daniel B.; Mazzocco, Michèle M. M.

    Why is math so hard for some children? : the nature and origins of mathematical learning difficulties and disabilities

    Baltimore, Md. : Paul H. Brookes Pub. Co., cop. 2007. - xxviii, 457 p.

    ISBN: 978-1-55766-864-6 LIBRIS-ID: 10432910

    URL: Länk

    Boken används både under hösten och våren.
    Kapitlen 1, 2, 6, 11 och 15 gäller i första hand under hösten. Kapitlen 17 och 18 gäller främst under våren. (Kapitlen 1, 2 och 6 diskuteras vid litteraturseminarium i november som stöd för läsningen.)

    Bagger, Anette

    Prövningen av en skola för alla : nationella provet i matematik i det tredje skolåret

    Umeå : Institutionen för naturvetenskapernas och matematikens didaktik, Umeå universitet, 2015 - 114 s.

    ISBN: 978-91-7601-314-4 LIBRIS-ID: 18445914

    URL: Fritt tillgänglig via Umeå universitet

    (Eget val)

    Becevic, Semir

    Klassrumsbedömning i matematik på gymnasieskolans nivå

    Linköping : Linköping University, 2011 - vii, 108 s.

    LIBRIS-ID: 12341884

    URL: Sammanfattning och fulltext från Linköping University Electronic Press

    (Eget val)

    Dyrvold, Anneli

    Difficult to read or difficult to solve? : the role of natural language and other semiotic resources in mathematics tasks

    Umeå : Department of Mathematics and Mathematical Statistics, Umeå universitet, 2016 - 74 s.

    ISBN: 978-91-7601-554-4 LIBRIS-ID: 19719713

    URL: Fritt tillgänglig via Umeå universitet

    (Eget val)

    Engvall, Margareta

    Handlingar i matematikklassrummet : en studie av undervisningsverksamheter på lågstadiet då räknemetoder för addition och subtraktion är i fokus

    Linköping : Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, 2013 - 272 s., [2] bl.

    ISBN: 9789175194936 (Print) LIBRIS-ID: 14767534

    URL: Sammanfattning och fulltext från Linköping University Electronic Press

    (Eget val)

    Korhonen, Johan

    Learning difficulties, academic well-being and educational pathways among adolescent students

    Vasa, Finland : Åbo Akademi University, 2016. - 158 sivua

    ISBN: 978-952-12-3463-7 LIBRIS-ID: 21670570

    URL: Länk

    (Eget val)

    Artiklar

    Bergqvist, E; Bergqvist, T; Boesen, J; Helenius, O; Lithner, J; Palm, T; Palmberg, B

    Matematik- utbildningens mål och undervisningens ändamålsenlighet

    Göteborg: NCM, Göteborgs universitet, 2010

    (ca 50 s)

    Boesen, J; Helenius, O; Bergqvist, E; Bergqvist, T; Lithner, J; Palm, T; Palmberg, B

    Developing mathematical competence: From the intended to the enacted curriculum.

    The Journal of Mathematical Behavior, 2014

    33
    72-87 s

    Boyd, B; Bargerhuff, M.E

    Mathematics Education and Special Education: Searching for Common Ground and the Implications for Teacher Education.

    Mathematics Teacher Education and Development, 2009

    Vol. 11
    54-67 s

    Engström, A

    Specialpedagogiska frågeställningar i matematik: en introduktion Ny, omarb. uppl

    Pedagogiska institutionen, ca 30 s, 2015

    Häggblom,, L

    ”Räknespår”

    Göteborg: NCM. Nämnaren, tidskrift för matematikundervisning, 2000

    s 17-20

    Pettersson, A

    Bedöming av kunskap- för lärande och undervisning i matematik. En teoretisk bakgrund.

    Skolverket, 2010

    Matematikundervisningen i grundsärskolan. En utvärdering av Matematiksatsningen

    Skolverket, 2011

    Rapport 368 (ca 60 s)
    ISSN: 1103-2421

    Taylor, B.R; Fraser, B.J

    Relationships between learning environment

    Learning Environ Res 16:297-313, 2013

    Karagiannakis, G; Baccaglini-Frank, A; Papadatos, Y

    Mathematical learning difficulties subtypes classification

    Frontiers in Human Neuroscience. Volume 8. Article 57. s1-3, 2014

    Från kursledning

    Dowker, A

    Early Identification and Intervention for Students With Mathematics Difficulties

    Journal of Lerning Disabilities. Vol 38, number 4, 2005

    pages 324-332
    Välj en artikel

    Gebhard, M; Zehner, F; Hessels, M

    Basic Arithmetical Skills of Students with Learning Disabilities in the Secondary Special Schools: An Exploratory Study covering Fifth to Ninth Grade

    . Frontline Learning Research 3 (2014) 50-63, 2014

    Välj en artikel

    Hannula, M M

    Spontaneous focusing on numerosity as domain-specific predictor of arithmetical skill.

    Journal of Experminental Child Psychology, 2010

    Volume 107, pages 394-406
    Välj en artikel

    Jimenez-Fernandez, G

    How can I help my students with learning disabilities in mathematics? Redimat-revista de investigacion en didactica de las matematicas, 5(1), 56-73.

    2016

    Välj en artikel

    Morin, J .E; Franks, D.J

    Why Do Some Children Have Difficulty Learning Mathematics ? Looking at Language for Answers.

    Preventing School Failure: Alternative Education for Children and Youth, 2009

    Volume 54, Issue 2, pages 111-118
    Välj en artikel

    Moscardini, L

    'I like it instead of maths': how pupils with moderate learning difficulties in Scottish primary special schools intuitively solved mathematical word problems.

    British Journal of Special Education, 2010

    Volume 37, Number 3, pages 130-138
    Välj en artikel

    Nyroos, M; Korhonen, J; Eklöf, H

    Children’s mathematical achievement and its relation to working memory, test anxiety, self-regulation: A person-centred approach. Theme: Special Education

    Education Inquiry, 6(1), 73-97, 2015

    Välj en artikel

    Salminen, J. B; Koponen, T. K; Tolvanen, A. J

    Individuality in the Early Number Skill Components Underlying Basic Arithmetic Skills. Front Psychol. 2;9:1056. 1-11

    2018

    Välj en artikel

    Vukovic, R.K; Lesaux, N.K

    The language of mathematics: Investigating the ways language counts for children’s mathematical development

    Journal of Experimental Child Psychology, 2013

    115, 227-244 s
    Välj en artikel

    Övrigt

    Tillkommer artiklar och rapporter enligt studiehandledningen

    • Beslutsdatum: 2017-07-31
    • Senaste uppdatering: 2017-07-31

    Böcker

    Brandell, Gerd; Pettersson, Astrid

    Matematikundervisning : vetenskapliga perspektiv

    Stockholm : Stockholms universitets förlag, 2011 - 231 s.

    ISBN: 978-91-7656-668-8 LIBRIS-ID: 12076474

    Björklund Boistrup, Lisa

    Bedömning i matematik pågår! : återkoppling för elevers engagemang och lärande

    1. uppl. : Stockholm : Liber, 2013 - 217 s.

    ISBN: 9789147105427 LIBRIS-ID: 14218335

    Boaler, Jo; Trägårdh, Eva

    Elefanten i klassrummet : att hjälpa elever till ett lustfyllt lärande i matematik

    1. uppl. : Stockholm : Liber, 2011 - 228 s.

    ISBN: 9789147099719 LIBRIS-ID: 12130555

    Hansson, Åse

    Ansvar för matematiklärande : effekter av undervisningsansvar i det flerspråkiga klassrummet

    Göteborg : Acta universitatis Gothoburgensis, 2011 - 149 s.

    LIBRIS-ID: 12325666

    URL: Fulltext

    (alternativt väljs Sackeruds avhandling)

    Kling Sackerud, Lili-Ann

    Elevers möjligheter att ta ansvar för sitt lärande i matematik : en skolstudie i postmodern tid

    Umeå : Institutionen för matematik, teknik och naturvetenskap, Umeå universitet, 2009 - 174, [24] s.

    ISBN: 9789172648661 LIBRIS-ID: 11675531

    URL: Länk

    (alternativt väljs Hanssons avhandling)
    (kapl 1-3, 5-9) ca 150 s

    Lundberg, Ingvar; Sterner, Görel

    Dyskalkyli - finns det? : aktuell forskning om svårigheter att förstå och använda tal

    Göteborg : Nationellt centrum för matematikutbildning, Göteborgs universitet, 2009 - 96 s.

    ISBN: 9789185143146 LIBRIS-ID: 11594291

    URL: Fulltext

    Sjöberg, Gunnar

    Om det inte är dyskalkyli - vad är det då? : en multimetodstudie av eleven i matematikproblem ur ett longitudinellt perspektiv

    Umeå : Umeå universitet, 2006 - [4], 273 s.

    ISBN: 91-7264-047-2 LIBRIS-ID: 10146831

    URL: Länk

    (kap 1-3, kap 5-6) ca 180 s

    Stadler, Erika

    Stadieövergången mellan gymnasiet och universitetet : matematik och lärande ur ett studerandeperspektiv

    Växjö : Växjö University Press, 2009 - 230 s.

    ISBN: 9789176366905 LIBRIS-ID: 11707037

    URL: Länk

    Teoretiska synsätt på lärande och kunskap)

    Välj En avhandling nedan utifrån eget intresseområde (ca 200 s)

    Akademin för utbildning, kultur och kommunikation,

    Becevic, Semir

    Klassrumsbedömning i matematik på gymnasieskolans nivå

    Linköping : Linköping University, 2011 - vii, 108 s.

    LIBRIS-ID: 12341884

    URL: Sammanfattning och fulltext från Linköping University Electronic Press

    Engvall, Margareta

    Handlingar i matematikklassrummet : en studie av undervisningsverksamheter på lågstadiet då räknemetoder för addition och subtraktion är i fokus

    Linköping : Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, 2013 - 272 s., [2] bl.

    ISBN: 9789175194936 (Print) LIBRIS-ID: 14767534

    URL: Sammanfattning och fulltext från Linköping University Electronic Press

    Dyrvold, Anneli

    Difficult to read or difficult to solve? : the role of natural language and other semiotic resources in mathematics tasks

    Umeå : Department of Mathematics and Mathematical Statistics, Umeå universitet, 2016 - 74 s.

    ISBN: 978-91-7601-554-4 LIBRIS-ID: 19719713

    URL: Fritt tillgänglig via Umeå universitet

    Eget val

    Korhonens, J

    Learning difficulties, academic well-being and educational pathways among adolescent students

    Doktorsavhandling. Åbo: Åbo akademi.ISBN 978-952-12-3463-7, 2016

    Eget val

    Artiklar

    Bergqvist, E; Bergqvist, T; Boesen, J; Helenius, O; Lithner, J; Palm, T; Palmberg, B

    Matematik- utbildningens mål och undervisningens ändamålsenlighet

    Göteborg: NCM, Göteborgs universitet, 2010

    (ca 50 s)

    Bergvist, E; Österholm, M

    Språkbrukets roll i matematikundervisningen

    Tidskrift för matematikundervisning, 2014

    27-31 s

    Boesen, J; Helenius, O; Bergqvist, E; Bergqvist, T; Lithner, J; Palm, T; Palmberg, B

    Developing mathematical competence: From the intended to the enacted curriculum.

    The Journal of Mathematical Behavior, 2014

    33
    72-87 s

    Boyd, B; Bargerhuff, M.E

    Mathematics Education and Special Education: Searching for Common Ground and the Implications for Teacher Education.

    Mathematics Teacher Education and Development, 2009

    Vol. 11
    54-67 s

    Dowker, A

    Early Identification and Intervention for Students With Mathematics Difficulties

    Journal of learning Disabilities, 2005

    Vol 38, number 4
    pages 324-332

    Engström, A

    Specialpedagogiska frågeställningar i matematik: en introduktion Ny, omarb. uppl

    Pedagogiska institutionen, ca 30 s, 2015

    Hannula, M M

    Spontaneous focusing on numerosity as domain-specific predictor of arithmetical skill.

    Journal of Experminental Child Psychology, 2010

    Volume 107
    pages 394-406

    Häggblom,, L

    ”Räknespår”

    Göteborg: NCM. Nämnaren, tidskrift för matematikundervisning, 2000

    s 17-20

    Karagiannakis, G; Baccaglini-Frank, A; Papadatos, Y

    Mathematical learning difficulties subtypes classification.

    Frontiers in Human Neuroscience, 2014

    Volume 8
    Article 57
    s 1-3 (från kursledning vid introduktionen)

    Morin, J .E; Franks, D.J

    Why Do Some Children Have Difficulty Learning Mathematics ? Looking at Language for Answers.

    Preventing School Failure: Alternative Education for Children and Youth, 2009

    Volume 54
    Issue 2
    pages 111-118

    Moscardini, L

    'I like it instead of maths': how pupils with moderate learning difficulties in Scottish primary special schools intuitively solved mathematical word problems.

    British Journal of Special Education, 2010

    Volume 37
    Number 3
    pages 130-138

    Pettersson, A

    Bedöming av kunskap- för lärande och undervisning i matematik. En teoretisk bakgrund.

    Skolverket, 2010

    Rudd, L.C; Lambert, M; Satterwhite, M; Zaier, A

    Mathematical language in early childhood settings: What really counts?

    Early Childhood Education Journal, 2008

    36
    75-80 s

    Ryve, A

    Vad är kunskap i matematik? Nämnaren nr. 2

    Akademin för utbildning, kultur och kommunikation, 2006

    URL: http://ncm.gu.se/pdf/namnaren/0709_06_2.pdf

    Matematikundervisningen i grundsärskolan. En utvärdering av Matematiksatsningen

    Skolverket, 2011

    Rapport 368 (ca 60 s)
    ISSN: 1103-2421

    Taylor, B.R; Fraser, B.J

    Relationships between learning environment

    Learning Environ Res 16:297-313, 2013

    Vukovic, R.K; Lesaux, N.K

    The language of mathematics: Investigating the ways language counts for children’s mathematical development

    Journal of Experimental Child Psychology, 2013

    115
    227-244 s

    Österholm, M

    Kan vi separera läsning från matematikämnet?

    Dyslexi 14 (3), 2009

    18-21 s

    Gebhard, M; Zehner, F; Hessels, M

    Basic Arithmetical Skills of Students with Learning Disabilities in the Secondary Special Schools: An Exploratory Study covering Fifth to Ninth Grade

    . Frontline Learning Research 3 (2014) 50-63, 2014

    Välj en artikel

    Karagiannakis, G; Baccaglini-Frank, A; Papadatos, Y

    Mathematical learning difficulties subtypes classification

    Frontiers in Human Neuroscience. Volume 8. Article 57. s1-3, 2014

    Från kursledning

    Landeri, K; Fussenegger, B; Moll, K; Wilburger, E

    Dyslexia and dyscalculia: Two learning disorders with different cognitive profiles

    Journal of Experimental Child Psychology 103,309–324, 2009

    Välj en artikel

    Mazzocco, M.M.M

    Issues in Defining Mathematical Learning Disabilities and Difficulties. In D.B. Berch & M.M.M. Mazzocco (Eds.), Why is Math So Hard for Some Children: The Nature and Origins of Mathematical Learning Difficulties and Disabilities

    Baltimore, MD: Brookes Publishers, pp 29-47, 2007

    Välj en artikel
    Från kursledning

    Nyroos, M; Korhonen, J; Eklöf, H

    Children’s mathematical achievement and its relation to working memory, test anxiety, self-regulation: A person-centred approach. Theme: Special Education

    Education Inquiry, 6(1), 73-97, 2015

    Välj en artikel

    Övrigt

    Tillkommer artiklar och rapporter enligt studiehandledningen

Syfte

Kursen syftar till att ge studenten möjlighet att tillägna sig kunskaper om och förståelse för hur man som speciallärare kan arbeta med barns och elevers matematikutveckling.

Lärandemål

Efter avklarad kurs ska studenten kunna
1. redogöra för och problematisera förutsättningar för barns och elevers lärande och utveckling i matematik och hinder i denna process utifrån områdets vetenskapliga grund och aktuell forskning
2. analysera och kritiskt granska innebörd och konsekvenser av olika perspektiv på och teorier om matematikutveckling
3. granska, analysera och jämföra olika arbetssätt och lärmiljöer för att förebygga och möta hinder i matematikutveckling mot bakgrund av aktuell specialpedagogisk forskning
4. identifiera och analysera olika steg i kartläggning av barns och elevers matematikutveckling

Innehåll

- Teorier om och perspektiv på matematikutveckling
- Specialpedagogiskt arbete för att förebygga och möta hinder i matematikutveckling i ett helhetsperspektiv
- Kartläggning av barns och elevers matematikutveckling
- Praktiskt vetenskapligt arbete

Undervisning

Föreläsningar, fältstudier och gruppövningar.

Särskild behörighet

15 hp från Speciallärarprogrammet specialisering matematikutveckling eller motsvarande.

Examination

INL1, inlämningsuppgift, 7 hp, skriftlig redovisning avseende lärandemål 1-2, betyg Underkänd (U), Godkänd (G) eller Väl Godkänd (VG).
FSR1, fältstudierapport, 3 hp, fältstudie avseende lärandemål 3, betyg Underkänd (U) eller Godkänd (G).
FSR2, fältstudierapport, 3 hp, fältstudie avseende lärandemål 4, betyg Underkänd (U) eller Godkänd (G).
OBN1, obligatorisk närvaro, 2 hp, närvaro och aktivt deltagande avseende lärandemål 1-4, betyg Underkänd (U) eller Godkänd (G).

En student som har ett intyg från MDU avseende sin funktionsnedsättning har möjlighet att anmäla önskemål om anpassning vid salstentamina eller annan examinationsform i enlighet med Regler och anvisningar för examination på grundnivå och avancerad nivå vid Mälardalens högskola (2020/1655). Det är examinator som, utifrån det intyg som utfärdats, beslutar om eventuell anpassning och i så fall vilken anpassning som ska gälla.

Misstankar om vilseledande vid examination (fusk) anmäls, enligt högskoleförordningen, till universitetets rektor och prövas av universitetets disciplinnämnd. Om disciplinnämnden anser att en student gjort sig skyldig till en disciplinförseelse fattar nämnden beslut om en disciplinär åtgärd, vilket är varning eller avstängning.

Betyg

Väl godkänd, godkänd, underkänd