Text

Kursplan - Psykisk ohälsa, hälsa och återhämtning

Omfattning

7.5 hp

Kurskod

VAE150

Giltig från

Hösttermin 2016

Utbildningsnivå

Avancerad nivå

Successiv fördjupning

A1N (Avancerad nivå, har endast kurs/er på grundnivå som förkunskapskrav).

Huvudområde(n)

Vårdvetenskap med inriktning mot omvårdnad

Akademi

Akademin för hälsa, vård och välfärd

Fastställd

2016-01-28

Status

Denna kursplan är inte aktuell och ges inte längre

Litteraturlistor

Kurslitteraturen är preliminär till 8 veckor innan kursstart. Kurslitteratur kan vara giltig över flera terminer.

    • Beslutsdatum: 2016-06-17
    • Senaste uppdatering: 2016-12-05

    Böcker

    Arman, Maria; Dahlberg, Karin; Ekebergh, Margaretha

    Teoretiska grunder för vårdande

    1. uppl. : Stockholm : Liber, 2015 - 307 s.

    ISBN: 9789147114115 LIBRIS-ID: 18031934

    Sid. 15-90, 121-192, 229-245, 279-296 (ca 175 sidor)

    Psychiatric and mental health nursing : the craft of caring

    2. ed. : London : Hodder Arnold, cop. 2009 - xv, 757 s.

    ISBN: 9780340947630 LIBRIS-ID: 11460229

    URL: Bibliotekets e-bok/Library e-book

    (valda delar, ca 30 sidor)

    Barker, Phil; Buchanan-Barker, Poppy.

    The tidal model : a guide for mental health professionals

    London : Routledge, 2005 - 282 s.

    ISBN: 1-58391-800-0 LIBRIS-ID: 9503497

    Kapitel 1-5, 12, 15-16 (70 sid.)

    Dahlberg, Karin

    Att undersöka hälsa och vårdande

    1. utg. : Stockholm : Natur & kultur, 2014 - 208 s.

    ISBN: 9789127134874 LIBRIS-ID: 14850374

    (Valda delar, ca 40 sidor)

    Polit, Denise F.; Beck, Cheryl Tatano

    Nursing research : generating and assessing evidence for nursing practice

    10th ed. : Philadelphia : Wolters Kluwer, 2016 - xiv, 784 s.

    ISBN: 9781496300232 LIBRIS-ID: 19245684

    (valda delar, ca 30 sidor)

    Wiklund Gustin, Lena

    Vårdande vid psykisk ohälsa : - på avancerad nivå

    2. uppl. : Studentlitteratur AB, 2014 - s.

    ISBN: 9789144095394 LIBRIS-ID: 16666939

    Kapitel 1-6 (105 sid.)

    Övrigt

    Samtliga böcker kommer att användas också i andra delkurser i specialistsjuksköterskeutbildningen med inriktning mot psykiatrisk vård.

    Akademin för hälsa, vård och välfärd,

    Artiklar

    Asp, M. & Fagerberg, I.

    Developing concepts in caring science based on a lifeworld perspective

    International Journal of Qualitative Methods, 2005, 4(2);57-67,

    URL: Länk

    (11 sid.)

    Elliott, L. & Masters, H.

    Mental health inequalities and mental health nursing

    Journal of Psychiatric and Mental Health Nursing, 2009, 16(8); 762-771. doi: 10.1111/j.1365-2850.2009.01453.x,

    (10 sid.)

    Deegan, P.E.

    Recovery: The lived experience of rehabilitation

    Psychiatric Rehabilitation Journal, 1988, 11(4);11-19,

    URL: Länk

    (9 sid.)

    Gilbert, P.

    “Introducing compassion-focused therapy”

    Advances in Psychiatric Treatment, 2009, 15; 199-208. doi: 10.1192/apt.bp.107.005264,

    (10 sid.)

    Gunasekara, I; Pentland, T; Rodgers, T; Patterson, S;

    What makes an excellent mental health nurse? A pragmatic inquiry initiated and conducted by people with lived experience of service use

    International Journal of Mental Health Nursing, 23 (2), 2014

    URL: Länk

    (9 sid.)

    Hummelvoll, J-K., Karlsson, B. & Borg, M.

    Recovery and person-centeredness in mental health services: roots of the concepts and implications for practice

    International Practice Development Journal, 2015, 5 (suppl.);1-7,

    URL: Länk

    (7 sid.)

    Jones, J. & McBain, H.

    Severe mental illness and type 2 diabetes: using theory and research evidence to develop complex behavior change intervention

    Journal of Psychiatric and mental Health Nusring, 2016, 23(5); 312-321.doi: 10.1111/jpm.12311,

    (10 sid.)

    Lee, R.P., Hart, R.I., Watson, M.R., & Rapley, T.

    Qualitative synthesis in practice: some pragmatics of meta-ethnography

    Qualitative Research, 15(3);334-350. doi: 10.1177/1468794114524221,

    (17 sid.)

    Wand, T.

    Positioning mental health nursing practice within a positive health paradigm

    International Journal of Mental Health Nursing, 22, 116-124. doi: 10.1111/j.1447-0349.2012.00848.x,

    (9 sid.)

    Zeeman, L. & Simons, L.

    “An analysis of discourses shaping mental health practitioners.”

    Journal of Psychiatric and Mental Health Nursing, 18; 712-720. doi: 10.1111/j.1365-2850.2011.01721.x,

    (9 sid.)

    Kompendium

    Barker, P. & Buchanan-Barker, P.

    The Tidal Model. Psykisk hälsa, återerövrande och återhämtning

    2016,

    (Svensk översättning av manual till The Tidal Model. Tillhandahålls via kursplattformen). (105 sid).

    Webbsidor

    SOMRA - samtalet om riskabla levnadsvanor

    Folkhälsomyndigheten,

    URL: Länk

    Referenslitteratur

    Bains, R.M.

    African American adolescents and mental mealth care: A Metasynthesis

    Journal of Child and Adolescent Psychiatric Nursing, 2014, 27; 83-92. doi: 10.1111/jcap.12074,

    Barker, Philip J.

    Assessment in psychiatric and mental health nursing : in search of the whole person

    2. ed. : Cheltenham, U.K. : Nelson Thornes, 2004 - xvi, 384 p.

    ISBN: 9780748778010 LIBRIS-ID: 10591820

    Beck, C.T.

    Postpartum depression: a metasynthesis

    Qualitative Health Research, 2002, 12(4);453-472. doi: 10.1177/104973202129120016,

    Farbring, Carl Åke; Rollnick, Stephen

    MI för praktiker : stöd och vägledning för motiverande samtal

    1. utg. : Stockholm : Natur & kultur, 2015 - 346 s.

    ISBN: 9789127140943 LIBRIS-ID: 17421652

    Noblit, George W.; Hare, R. Dwight

    Meta-ethnography : synthesizing qualitative studies

    Beverly Hills, Calif. : Sage Publications, cop. 1988 - 88 s.

    ISBN: 0-8039-3022-4 LIBRIS-ID: 5689875

    Wiklund Gustin, Lena

    KBT i omvårdnadsarbetet : om meningsskapande i gemenskap

    1. uppl. : Lund : Studentlitteratur, 2012 - 378 s.

    ISBN: 978-91-44-05907-5 LIBRIS-ID: 13520441

    URL: Interaktivt webbmaterial

Syfte

Kursen syftar till att studenten ska fördjupa och bredda sin förståelse för vad psykisk ohälsa, hälsa och återhämtning kan innebära för patienter inom psykiatrisk vård, samt utveckla sin förmåga att samtala med patienter om psykisk ohälsa och hälsa. Vidare syftar kursen till att studenten också skall kunna värdera kunskapsteoretiska ansatser som används inom vårdvetenskaplig forskning och deras betydelse för forskning och teoriutveckling inom det psykiatriska vårdområdet.

Lärandemål

Efter avslutad kurs skall studenten kunna:
1 diskutera vilken betydelse livsvärldsperspektivet har för att förstå människors upplevelser av psykisk ohälsa, hälsa och återhämtning
2 analysera hälsohinder och hälsoresurser hos personer med psykisk ohälsa, och på basen av sin analys beskriva förebyggande och hälsofrämjande åtgärder
3 genomföra hälsosamtal och anpassa informationen till personens behov med beaktande av personens perspektiv
4 reflektera över det egna förhållningssättets betydelse för etablerandet av en vårdande relation
5 reflektera över synen på psykisk ohälsa i samhället, samt över vilken betydelse genus, kulturell tillhörighet och ålder har för förståelsen av patientens psykiska ohälsa och hälsa
6 analysera och skapa förutsättningar för teamarbete
 
Vidare skall studenten med utgångspunkt i vårdvetenskaplig teoribildning och klinisk vårdforskning kunna:
7  jämföra kunskapsteoretiska traditioner och de konsekvenser de får för forskning och teoriutveckling inom psykiatrisk omvårdnad    
8 analysera, kritiskt granska och tillämpa vårdvetenskapliga teorier och begrepp med relevans för området
9 söka, bearbeta och kritiskt granska vetenskaplig litteratur
10 reflektera över specialistsjuksköterskans kompetens och ansvar för den psykiatriska omvårdnaden

Innehåll

Personcentrerad vård
Den kapabla människan
Återhämtning
Livsvärldsperspektiv
Hälsa och lidande inom psykiatriskt vårdkontext
Den vårdande relationen
Motivation
Medkänsla med sig själv och andra
Intervjuer och samtal
Psykiatrisk omvårdnad som vetenskaps-, forsknings- och tillämpningsområde
Begrepps- och teoriutveckling inom vårdvetenskap
Kunskapsteori
Förståelse och förklaring som kunskapsteoretiska närmelsesätt
Genus och kultur
Analys och kritisk granskning
Teamarbete

Undervisning

Undervisningen bedrivs genom en kombination av individuella och gruppbaserade studieformer: föreläsningar, litteraturstudier, seminarier och workshops. Vidare arbetar studenten fortlöpande genom utbildningen med sin personliga och professionella utveckling (PPU). Undervisningen sker både på campus och med stöd av webbaserade aktiviteter. Undervisningsformerna syftar till att studenten ska utöka sin förmåga till aktivt kunskapssökande, att diskutera vetenskapsbaserad kunskap och att utveckla sin förmåga till samarbete.

Särskild behörighet

Svensk legitimation som sjuksköterska, sjuksköterskeexamen enligt 1993 års studieordning och kandidatexamen inom omvårdnadsvetenskap eller vårdvetenskap. Om kandidatexamen saknas krävs kunskaper inom vetenskaplig teori och metod på grundnivå motsvarande 15 hp. Dessutom krävs Svenska B/Svenska 3 samt Engelska A/Engelska 6. Dessutom krävs minst 12 månaders dokumenterad yrkeserfarenhet på heltid som sjuksköterska.

Examination

GRU1, Gruppuppgift, 2 hp, grupptentamen i form av muntlig presentation samt skriftlig inlämningsuppgift, avser lärandemål 7-10, betyg Underkänd (U), Godkänd (G) eller Väl Godkänd (VG).
INL1, Inlämningsuppgift, 2,5 hp, individuellt skriftligt arbete, avser lärandemål 1-2, 9-10, betyg Underkänd (U), Godkänd (G) eller Väl Godkänd (VG).
INL2, Inlämningsuppgift, 0,5 hp, PPU-dokument, del 1, avser lärandemål 4, betyg Underkänd (U), eller Godkänd (G).
LAB1, Laboration, 1 hp, genomföra och dokumentera hälsosamtal, avser lärandemål 3, betyg Underkänd (U) eller Godkänd (G).
NÄR1, Närvaro, 1,5 hp, obligatorisk närvaro vid 80 % av föreläsningar och seminarier, samt aktivt deltagande i workshops, och webbaserade diskussioner, avser lärandemål 1, 5, 6 och 10. Frånvaro utöver detta kompletteras i samråd med kursansvarig lärare, betyg Underkänd (U) eller Godkänd (G).
 
För betyget Väl godkänd på kursen krävs VG på GRU1 och INL1 samt G på INL2, LAB1 och NÄR1.  För närmare anvisningar se studiehandledning.

 

En student som har ett intyg från MDU avseende sin funktionsnedsättning har möjlighet att anmäla önskemål om anpassning vid salstentamina eller annan examinationsform i enlighet med Regler och anvisningar för examination på grundnivå och avancerad nivå vid Mälardalens högskola (2020/1655). Det är examinator som, utifrån det intyg som utfärdats, beslutar om eventuell anpassning och i så fall vilken anpassning som ska gälla.

Misstankar om vilseledande vid examination (fusk) anmäls, enligt högskoleförordningen, till universitetets rektor och prövas av universitetets disciplinnämnd. Om disciplinnämnden anser att en student gjort sig skyldig till en disciplinförseelse fattar nämnden beslut om en disciplinär åtgärd, vilket är varning eller avstängning.

Betyg

Väl godkänd, godkänd, underkänd