Text

Kursplan - Möjligheter och hinder i språk-, skriv-, läs- och matematikutveckling - grundlärare F-3

Omfattning

7.5 hp

Kurskod

SQA113

Giltig från

Hösttermin 2014

Utbildningsnivå

Grundnivå

Successiv fördjupning

G1F (Grundnivå, har mindre än 60 hp kurs/er på grundnivå som förkunskapskrav).

Huvudområde(n)

Akademi

Akademin för utbildning, kultur och kommunikation

Fastställd

2014-01-31

Status

Denna kursplan är inte aktuell och ges inte längre

Litteraturlistor

Kurslitteraturen är preliminär till 8 veckor innan kursstart. Kurslitteratur kan vara giltig över flera terminer.

    • Beslutsdatum: 2015-08-14
    • Senaste uppdatering: 2015-08-14

    Böcker

    Ahlberg, Ann

    Lärande och delaktighet

    Lund : Studentlitteratur, 2001 - 173 s.

    ISBN: 91-44-01774-X ; 267:00 LIBRIS-ID: 8353068

    Elidóttir, J

    Estetiska upplevelser och specialpedagogisk praxis. I Alerby, E & Elídóttir (2006). Lärandets konst - betraktelser av estetiska dimensioner i lärandet

    Lund: Studentlitteratur, 2006

    Kapitel 3 ” Estetiska upplevelser och specialpedagogisk praxis”. Delas ut vid kursstart.

    Engström, Arne; Engvall, Margareta; Samuelsson, Joakim

    Att leda den tidiga matematikundervisningen

    Linköping : Skapande vetande, Linköpings universitet, 2007 - 125 s.

    ISBN: 978-91-85831-30-2 LIBRIS-ID: 10616227

    Sterner, Görel; Helenius, Ola; Wallby, Karin

    Tänka, resonera och räkna i förskoleklass

    Göteborg : NCM, Göteborgs universitet, 2014 - 201 s.

    ISBN: 9789185143252 LIBRIS-ID: 15179182

    Tjernberg, C

    Framgångsfaktorer i läs- och skrivlärandet. En praxisorienterad studie med utgångspunkt i praktiken

    Stockholm: Specialpedagogiska institutionen, Stockholms universitet, 2013

    Doktorsavhandling.
    Kapitel 2, 3, 4, 11

    Fridolfsson, Inger

    Grunderna i läs- och skrivinlärning

    2. uppl. : Lund : Studentlitteratur, 2015 - 297 s.

    ISBN: 9789144104508 LIBRIS-ID: 17524626

    Jess, Kristine; Skott, Jeppe; Hansen, Hans Christian; Retzlaff, Joachim

    Matematik för lärare. : My Elever med särskilda behov

    Malmö : Gleerups, 2011 - 68 s.

    ISBN: 978-91-40-67398-5 LIBRIS-ID: 12231208

    Artiklar

    Engström, A

    Specialpedagogiska frågeställningar i matematik

    Pedagogiska institutionen. Örebro universitet, 2003

    Jacobsson, C

    Hur kan vi se på läs- och skrivsvårigheter? Dyslexi - aktuellt om läs- och skrivsvårigheter, nr 4

    Svenska Dyslexiföreningen, 2006

    URL: http://www.dyslexiforeningen.se/egnafiler/jacobson_hemsidan.pdf

    Mer än matematik : om språkliga dimensioner i matematikuppgifter

    Stockholm : Myndigheten för skolutveckling, 2008 - 46 s.

    ISBN: 9789185589463 LIBRIS-ID: 10671595

    URL: Fulltext

    Rudd, L.C; Lambert, M; Satterwhite, M; Zaier, A

    Mathematical language in early childhood settings: What really counts?

    Early Childhood Education Journal, 2008

    s. 75-80

    Wedin, Å

    Utveckling av tal- och skriftspråk hos andraspråkselever i skolans tidiga år

    Didaktisk tidskrift. Vol. 20, No 2, 2011

    s. 95-118

    Föhrer, U

    Läsinlärning börjar med den tidiga språkutvecklingen

    Svenska Dyslexiföreningen, 2007

    Dyslexi-aktuellt om läs- och skrivsvårigheter, nr2

    Hedman, C

    Dyslexi och tvåspråkighet - ett forskningsområde i utveckling

    Svenska Dyslexiföreningen, 2008

    Dyslexi – aktuellt om läs- och skrivsvårigheter, nr 1

    Jacobsson, C

    Kompensatoriska åtgärder vid läs- och skrivsvårigheter?

    Växjö Universitet,

    URL: http://www.dyslexi.org/sites/dyslexi.org/files/c._jacobsson_kompensatoriska.pdf

    Sjöberg, G

    Alla dessa IG - kan dyskalkyli vara förklaringen?

    Göteborgs universitet, 2008

    Nämnaren, Nr3
    s. 13-18

    Referenslitteratur

    Lundberg, Ingvar; Sterner, Görel

    Räknesvårigheter och lässvårigheter under de första skolåren - hur hänger de ihop?

    1. uppl. : Stockholm : Natur och kultur, 2006 - 176 s.

    ISBN: 91-27-72298-8 LIBRIS-ID: 10227684

    Nya Språket lyfter!

    Skolverket, 2009

    URL: http://www.skolverket.se/polopoly_fs/1.150335!Menu/article/attachment/11%2006%2027%20Spr%C3%A5ketlyfter_diagnos.pdf

    Druid-Glentow, Birgit

    Förebygg och åtgärda läs- och skrivsvårigheter : metodisk handbok

    1. uppl. : Stockholm : Natur och kultur, 2006 - 287 s.

    ISBN: 91-27-72297-X LIBRIS-ID: 10027384

    Vetenskapliga artiklar tillkommer

    Akademin för utbildning, kultur och kommunikation,

    • Beslutsdatum: 2014-12-12
    • Senaste uppdatering: 2014-12-12

    Böcker

    Ahlberg, Ann

    Lärande och delaktighet

    Lund : Studentlitteratur, 2001 - 173 s.

    ISBN: 91-44-01774-X ; 267:00 LIBRIS-ID: 8353068

    Elidóttir, J

    Estetiska upplevelser och specialpedagogisk praxis. I Alerby, E & Elídóttir (2006). Lärandets konst - betraktelser av estetiska dimensioner i lärandet

    Lund: Studentlitteratur, 2006

    Kapitel 3 ” Estetiska upplevelser och specialpedagogisk praxis”. Delas ut vid kursstart.

    Engström, Arne; Engvall, Margareta; Samuelsson, Joakim

    Att leda den tidiga matematikundervisningen

    Linköping : Skapande vetande, Linköpings universitet, 2007 - 125 s.

    ISBN: 978-91-85831-30-2 LIBRIS-ID: 10616227

    Fridolfsson, Inger

    Grunderna i läs- och skrivinlärning

    1. uppl. : Lund : Studentlitteratur, 2008 - 284 s.

    ISBN: 978-91-44-00891-2 LIBRIS-ID: 10630716

    kapitel 2,3,4,5,6,7,9,10

    Lundberg, Ingvar

    Läsningens psykologi och pedagogik

    1. utg. : Stockholm : Natur & kultur, 2010 - 189 s.

    ISBN: 978-91-27-41956-8 LIBRIS-ID: 11614815

    Kapitel 3, 4, 5, 6

    Nilholm, Claes; Göransson, Kerstin

    Inkluderande undervisning : vad kan man lära av forskningen

    [Härnösand] : Specialpedagogiska skolmyndigheten, 2013 - 95 s.

    ISBN: 9789128004596 LIBRIS-ID: 14804594

    URL: Fulltext

    Kapitel 2, 3

    Sterner, Görel; Helenius, Ola; Wallby, Karin

    Tänka, resonera och räkna i förskoleklass

    Göteborg : NCM, Göteborgs universitet, 2014 - 201 s.

    ISBN: 9789185143252 LIBRIS-ID: 15179182

    Taube, Karin

    Barns tidiga läsning

    Stockholm : Norstedts akademiska förlag, 2007 - 159 s.

    ISBN: 9789172275034 LIBRIS-ID: 10275600

    s. 107-118

    Tjernberg, C

    Framgångsfaktorer i läs- och skrivlärandet. En praxisorienterad studie med utgångspunkt i praktiken

    Stockholm: Specialpedagogiska institutionen, Stockholms universitet, 2013

    Doktorsavhandling.
    Kapitel 2, 3, 4, 11

    Artiklar

    Engström, A

    Specialpedagogiska frågeställningar i matematik

    Pedagogiska institutionen. Örebro universitet, 2003

    Jacobsson, C

    Hur kan vi se på läs- och skrivsvårigheter? Dyslexi - aktuellt om läs- och skrivsvårigheter, nr 4

    Svenska Dyslexiföreningen, 2006

    URL: http://www.dyslexiforeningen.se/egnafiler/jacobson_hemsidan.pdf

    Mer än matematik : om språkliga dimensioner i matematikuppgifter

    Stockholm : Myndigheten för skolutveckling, 2008 - 46 s.

    ISBN: 9789185589463 LIBRIS-ID: 10671595

    URL: Fulltext

    Rudd, L.C; Lambert, M; Satterwhite, M; Zaier, A

    Mathematical language in early childhood settings: What really counts?

    Early Childhood Education Journal, 2008

    s. 75-80

    Samulelss0n, J; Lawrot, K

    Didaktik för elever med låsningar i matematik. Didaktisk tidskrift. 2009 volym 18 (3)

    Linköping: Linköpings universitet, 2009

    Wistedt, I

    Pedagogik för elever med förmåga och fallenhet för matematik. Resultatdialog 2012. Forskning inom utbildningsvetenskap

    Vetenskapsrådets rapportserie 7:2012. Stockholm: Vetenskapsrådet, 2012

    Wedin, Å

    Utveckling av tal- och skriftspråk hos andraspråkselever i skolans tidiga år

    Didaktisk tidskrift. Vol. 20, No 2, 2011

    s. 95-118

    Engström, A

    Det ser rätt ut - men är ändå fel

    Göteborg Universitet, 2000

    Nämnaren, Nr 4 NCM
    s. 21-24

    Föhrer, U

    Läsinlärning börjar med den tidiga språkutvecklingen

    Svenska Dyslexiföreningen, 2007

    Dyslexi-aktuellt om läs- och skrivsvårigheter, nr2

    Hedman, C

    Dyslexi och tvåspråkighet - ett forskningsområde i utveckling

    Svenska Dyslexiföreningen, 2008

    Dyslexi – aktuellt om läs- och skrivsvårigheter, nr 1

    Jacobsson, C

    Kompensatoriska åtgärder vid läs- och skrivsvårigheter?

    Växjö Universitet,

    URL: http://www.dyslexi.org/sites/dyslexi.org/files/c._jacobsson_kompensatoriska.pdf

    Pettersson, A

    Bedömning av kunskap - för lärande och undervisning i matematik

    Stockholm: Stockhoms universitet, 2010

    Matematikdidaktiska texter, del 4. Institutionen för matematikämnets och naturveteskapsämnets didaktik

    s. 3-12

    Sjöberg, G

    Alla dessa IG - kan dyskalkyli vara förklaringen?

    Göteborgs universitet, 2008

    Nämnaren, Nr3
    s. 13-18

    Sterner, G

    Lässvårigheter och räknesvårigheter

    Göteborgs universitet, 2007

    s. 8-13

    Referenslitteratur

    Lundberg, Ingvar; Herrlin, Katarina

    God läsutveckling : kartläggning och övningar

    2., utök. uppl. : Stockholm : Natur och kultur, 2005 - 80 s.

    ISBN: 91-27-72309-7 LIBRIS-ID: 9967729

    Lundberg, Ingvar; Sterner, Görel

    Räknesvårigheter och lässvårigheter under de första skolåren - hur hänger de ihop?

    1. uppl. : Stockholm : Natur och kultur, 2006 - 176 s.

    ISBN: 91-27-72298-8 LIBRIS-ID: 10227684

    Lundberg, Ingvar

    God skrivutveckling : kartläggning och övningar

    1. uppl. : Stockholm : Natur och kultur, 2008 - 112 s.

    ISBN: 978-91-27-41258-3 LIBRIS-ID: 10726429

    Nya Språket lyfter!

    Skolverket, 2009

    URL: http://www.skolverket.se/polopoly_fs/1.150335!Menu/article/attachment/11%2006%2027%20Spr%C3%A5ketlyfter_diagnos.pdf

    Sandberg, Gunilla

    På väg in i skolan : om villkor för olika barns delaktighet och skriftspråkslärande

    Uppsala : Acta Universitatis Upsaliensis, 2012 - 220 s.

    ISBN: 9789155485054 LIBRIS-ID: 13587025

    URL: Länk

    Myrberg, Mats

    Att förebygga och möta läs- och skrivsvårigheter : en forskningsöversikt på uppdrag av Skolverket

    [Stockholm] : Skolverket, [2001?] - 74 bl.

    LIBRIS-ID: 8409623

    URL: Länk

    Druid-Glentow, Birgit

    Förebygg och åtgärda läs- och skrivsvårigheter : metodisk handbok

    1. uppl. : Stockholm : Natur och kultur, 2006 - 287 s.

    ISBN: 91-27-72297-X LIBRIS-ID: 10027384

    Vetenskapliga artiklar tillkommer

    Akademin för utbildning, kultur och kommunikation,

    • Beslutsdatum: 2014-09-01
    • Senaste uppdatering: 2014-09-23

    Böcker

    Ahlberg, Ann

    Lärande och delaktighet

    Lund : Studentlitteratur, 2001 - 173 s.

    ISBN: 91-44-01774-X ; 267:00 LIBRIS-ID: 8353068

    Bjar, Louise

    Det hänger på språket : lärande och språkutveckling i grundskolan

    Lund : Studentlitteratur, 2006 - 439 s.

    ISBN: 91-44-03917-4 LIBRIS-ID: 10113133

    Kapitel 14, 15, 16

    Bjar, Louise; Frylmark, Astrid

    Barn läser och skriver : specialpedagogiska perspektiv

    1. uppl. : Lund : Studentlitteratur, 2009 - 312 s.

    ISBN: 9789144048741 LIBRIS-ID: 11311126

    Kapitel 2, 4, 8, 12, 13

    Elidóttir, J

    Estetiska upplevelser och specialpedagogisk praxis. I Alerby, E & Elídóttir (2006). Lärandets konst - betraktelser av estetiska dimensioner i lärandet

    Lund: Studentlitteratur, 2006

    Kapitel 3 ” Estetiska upplevelser och specialpedagogisk praxis”. Delas ut vid kursstart.

    Engström, Arne; Engvall, Margareta; Samuelsson, Joakim

    Att leda den tidiga matematikundervisningen

    Linköping : Skapande vetande, Linköpings universitet, 2007 - 125 s.

    ISBN: 978-91-85831-30-2 LIBRIS-ID: 10616227

    Fridolfsson, Inger

    Grunderna i läs- och skrivinlärning

    1. uppl. : Lund : Studentlitteratur, 2008 - 284 s.

    ISBN: 978-91-44-00891-2 LIBRIS-ID: 10630716

    Kapitel 9, 10

    Frost, Jørgen; Jakobsson, Ulrika

    Läsundervisning och läsutveckling

    1. uppl. : Lund : Studentlitteratur, 2009 - 220 s.

    ISBN: 978-91-44-05215-1 LIBRIS-ID: 11434192

    Kapitel 3, 4, 5

    Lundberg, Ingvar

    Läsningens psykologi och pedagogik

    1. utg. : Stockholm : Natur & kultur, 2010 - 189 s.

    ISBN: 978-91-27-41956-8 LIBRIS-ID: 11614815

    Kapitel 3, 4, 5, 6

    Nilholm, Claes; Göransson, Kerstin

    Inkluderande undervisning : vad kan man lära av forskningen

    [Härnösand] : Specialpedagogiska skolmyndigheten, 2013 - 95 s.

    ISBN: 9789128004596 LIBRIS-ID: 14804594

    URL: Fulltext

    Kapitel 2, 3

    Sterner, Görel; Helenius, Ola; Wallby, Karin

    Tänka, resonera och räkna i förskoleklass

    Göteborg : NCM, Göteborgs universitet, 2014 - 201 s.

    ISBN: 9789185143252 LIBRIS-ID: 15179182

    Tjernberg, C

    Framgångsfaktorer i läs- och skrivlärandet. En praxisorienterad studie med utgångspunkt i praktiken

    Stockholm: Specialpedagogiska institutionen, Stockholms universitet, 2013

    Doktorsavhandling.
    Kapitel 2, 3, 4, 11

    Artiklar

    Engström, A

    Specialpedagogiska frågeställningar i matematik

    Pedagogiska institutionen. Örebro universitet, 2003

    Jacobsson, C

    Hur kan vi se på läs- och skrivsvårigheter? Dyslexi - aktuellt om läs- och skrivsvårigheter, nr 4

    Svenska Dyslexiföreningen, 2006

    URL: http://www.dyslexiforeningen.se/egnafiler/jacobson_hemsidan.pdf

    Mer än matematik : om språkliga dimensioner i matematikuppgifter

    Stockholm : Myndigheten för skolutveckling, 2008 - 46 s.

    ISBN: 9789185589463 LIBRIS-ID: 10671595

    URL: Fulltext

    Rudd, L.C; Lambert, M; Satterwhite, M; Zaier, A

    Mathematical language in early childhood settings: What really counts?

    Early Childhood Education Journal, 2008

    s. 75-80

    Samulelss0n, J; Lawrot, K

    Didaktik för elever med låsningar i matematik. Didaktisk tidskrift. 2009 volym 18 (3)

    Linköping: Linköpings universitet, 2009

    Wistedt, I

    Pedagogik för elever med förmåga och fallenhet för matematik. Resultatdialog 2012. Forskning inom utbildningsvetenskap

    Vetenskapsrådets rapportserie 7:2012. Stockholm: Vetenskapsrådet, 2012

    Wedin, Å

    Utveckling av tal- och skriftspråk hos andraspråkselever i skolans tidiga år

    Didaktisk tidskrift. Vol. 20, No 2, 2011

    s. 95-118

    Referenslitteratur

    Lundberg, Ingvar; Herrlin, Katarina

    God läsutveckling : kartläggning och övningar

    2., utök. uppl. : Stockholm : Natur och kultur, 2005 - 80 s.

    ISBN: 91-27-72309-7 LIBRIS-ID: 9967729

    Lundberg, Ingvar; Sterner, Görel

    Räknesvårigheter och lässvårigheter under de första skolåren - hur hänger de ihop?

    1. uppl. : Stockholm : Natur och kultur, 2006 - 176 s.

    ISBN: 91-27-72298-8 LIBRIS-ID: 10227684

    Lundberg, Ingvar

    God skrivutveckling : kartläggning och övningar

    1. uppl. : Stockholm : Natur och kultur, 2008 - 112 s.

    ISBN: 978-91-27-41258-3 LIBRIS-ID: 10726429

    Nya Språket lyfter!

    Skolverket, 2009

    URL: http://www.skolverket.se/polopoly_fs/1.150335!Menu/article/attachment/11%2006%2027%20Spr%C3%A5ketlyfter_diagnos.pdf

    Sandberg, Gunilla

    På väg in i skolan : om villkor för olika barns delaktighet och skriftspråkslärande

    Uppsala : Acta Universitatis Upsaliensis, 2012 - 220 s.

    ISBN: 9789155485054 LIBRIS-ID: 13587025

    URL: Länk

    Myrberg, Mats

    Att förebygga och möta läs- och skrivsvårigheter : en forskningsöversikt på uppdrag av Skolverket

    [Stockholm] : Skolverket, [2001?] - 74 bl.

    LIBRIS-ID: 8409623

    URL: Länk

    Druid-Glentow, Birgit

    Förebygg och åtgärda läs- och skrivsvårigheter : metodisk handbok

    1. uppl. : Stockholm : Natur och kultur, 2006 - 287 s.

    ISBN: 91-27-72297-X LIBRIS-ID: 10027384

    Vetenskapliga artiklar tillkommer

    Akademin för utbildning, kultur och kommunikation,

Syfte

Kursen syftar till att ge studenten möjlighet att tillägna sig fördjupade kunskaper om och förståelse för möjligheter och hinder i barns språk-, skriv-, läs- och matematikutveckling.
 

Lärandemål

Efter avklarad kurs ska studenten kunna

- redogöra för, analysera och kritiskt granska olika teorier och synsätt gällande språk-, skriv-, läs- och matematikutveckling samt värdera konsekvenser av dessa för praktiskt pedagogiskt arbete i förskoleklass och de tidiga skolåren
- identifiera, analysera och kritiskt granska hinder i barns språk-, skriv-, läs- och matematikutveckling med utgångspunkt i teoretiska och didaktiska perspektiv
- redogöra för, kritiskt granska och värdera pedagogiska insatser på olika nivåer för att främja respektive motverka hinder i språk- och matematikutveckling utifrån ett didaktiskt och inkluderande perspektiv med beaktande av barns olika förutsättningar och behov
- kritiskt granska och värdera val av arbetssätt, arbetsformer och läromedel som kan underlätta respektive hindra barns möjligheter till språk- och matematiklärande

Innehåll

- Teorier och perspektiv på barns lärande och utveckling i språk, skriv- och läsprocessen samt matematik
- Hinder i barns språk-, skriv-, läs- och matematikutveckling med utgångspunkt i teoretiska och didaktiska perspektiv
- Pedagogiskt arbete för att främja barns språk-, skriv-, läs- och matematikutveckling samt för att möta hinder i den utvecklingen utifrån ett didaktiskt och inkluderande perspektiv
- Kartläggande, analyserande och åtgärdande arbete för att möta hinder i barns språk-, skriv-, läs- och matematikutveckling

Undervisning

Kursen innehåller varierande arbetsformer som föreläsningar, seminarier, gruppdiskussioner och fältarbete.
 

Särskild behörighet

7,5 hp UVK, 22,5 ämnesstudier

Examination

Varierande examinationsformer tillämpas. Kursen examineras genom bedömning av deltagande i seminarier och genomförande av fältstudieuppgifter samt genom redovisning av muntliga och skriftliga uppgifter.
 
Skriftlig redovisning, hemtentamen (INL1), 5 högskolepoäng, betyg Godkänd (G) eller Väl Godkänd (VG), Språk-, skriv-, läs- och matematikutveckling
Fältstudie (PRO1), 1,5 högskolepoäng, betyg Godkänd (G), Kartläggning, pedagogiskt arbete språk-, skriv-, läs- och matematikutveckling
Seminarium (SEM1), 1 högskolepoäng, betyg Godkänd (G), Obligatorisk närvaro

 

En student som har ett intyg från MDU avseende sin funktionsnedsättning har möjlighet att anmäla önskemål om anpassning vid salstentamina eller annan examinationsform i enlighet med Regler och anvisningar för examination på grundnivå och avancerad nivå vid Mälardalens högskola (2020/1655). Det är examinator som, utifrån det intyg som utfärdats, beslutar om eventuell anpassning och i så fall vilken anpassning som ska gälla.

Misstankar om vilseledande vid examination (fusk) anmäls, enligt högskoleförordningen, till universitetets rektor och prövas av universitetets disciplinnämnd. Om disciplinnämnden anser att en student gjort sig skyldig till en disciplinförseelse fattar nämnden beslut om en disciplinär åtgärd, vilket är varning eller avstängning.

Betyg

Väl godkänd, godkänd, underkänd

Övergångsbestämmelser och övriga föreskrifter

Se studiehandledning.