Text

Kursplan - Att kartlägga och utreda behov av särskilt stöd

Omfattning

7.5 hp

Kurskod

SQA061

Giltig från

Hösttermin 2013

Utbildningsnivå

Grundnivå

Successiv fördjupning

G1F (Grundnivå, har mindre än 60 hp kurs/er på grundnivå som förkunskapskrav).

Huvudområde(n)

Specialpedagogik

Akademi

Akademin för utbildning, kultur och kommunikation

Fastställd

2013-02-01

Status

Denna kursplan är inte aktuell och ges inte längre

Litteraturlistor

Kurslitteraturen är preliminär till 8 veckor innan kursstart. Kurslitteratur kan vara giltig över flera terminer.

    • Beslutsdatum: 2013-07-18
    • Senaste uppdatering: 2013-07-18

    Böcker

    Eriksson-Gustavsson, Anna-Lena; Göransson, Kerstin; Nilholm, Claes

    Specialpedagogisk verksamhet i grundskolan

    1. uppl. : Lund : Studentlitteratur, 2011 - 176 s.

    ISBN: 978-91-44-06890-9 LIBRIS-ID: 12070355

    Berg, Insoo Kim; De Jong, Peter; Fredriksson, Marie; Weine, Bengt

    Att bygga lösningar : en lösningsfokuserad samtalsmodell

    3. uppl. : Lund : Studentlitteratur, 2011 - 375 s.

    ISBN: 978-91-44-07231-9 LIBRIS-ID: 12109459

    Asp Onsjö, Lisa

    Åtgärdsprogram - dokument eller verktyg? : en fallstudie i en kommun

    Göteborg : Acta Universitatis Gothoburgensis, cop. 2006 - 227 s., [37] s. med var pag.

    ISBN: 91-7346-572-0 LIBRIS-ID: 10239331

    URL: Länk

    Finns att ladda ner som PDF fil från högskolebibliotekets katalog

    Kompendier

    Björck-Åkesson, E; Granlund, M.

    Att arbeta med gemensam problemlösning

    Akademin för utbildning, kultur och kommunikation,

    Finns som PDF fil på Blackboard

    Barnombudsmannen

    Samtala med barn och unga

    Akademin för utbildning, kultur och kommunikation,

    Finns som PDF fil på Blackboard

    Skolverket

    Särskilt stöd i grundskolan

    Akademin för utbildning, kultur och kommunikation,

    Ladda ner som PDF fil via Skolverkets publikationer

    Artiklar

    Qvarsell

    Barns perspektiv och mänskliga rättigheter: Godhetsmaximering eller kunskapsbildning?

    Akademin för utbildning, kultur och kommunikation, 2003

    Pedagogisk forskning i Sverige 2003 volym 8 (1-2) sid 101-113

    Gibson, S.A.

    Lesson observation and feedback: the practice of an expert reading coach

    Akademin för utbildning, kultur och kommunikation, 2006

    Reading research and instruction 2006 volym 45 (4) sid 295-318

    Nordin-Hultman

    Dags för en synvända

    Akademin för utbildning, kultur och kommunikation, 2008

    Pedagogiska magasinet 2008 volym 2 sid 43-46

    Nilholm, C.

    Specialpedagogik. Vilka är de grundläggande perspektiven?

    Akademin för utbildning, kultur och kommunikation, 2005

    Pedagogisk forskning i Sverige 2005 volym 10 (2) sid 124-138

    Lindgren, A-N; Sparrman, A

    Om att bli dokumenterad Etiska aspekter på förskolans arbete med dokumentation.

    Akademin för utbildning, kultur och kommunikation,

    Pedagogisk forskning i Sverige 2003 volym 8 (1-2) sid 58-69

    Webbadresser

    Unicef

    FN:s konvention om barns rättigheter

    Akademin för utbildning, kultur och kommunikation,

    URL: http://www.unicef.se/assets/barnkonventionen.pdf

    Utbildningsdepartementet

    Den nya skollagen - för kunskap, valfrihet och trygghet. Regeringens proposition 2009/10: 165

    Akademin för utbildning, kultur och kommunikation,

    URL: http://www.regeringen.se/content/1/c6/14/23/68/25bd4959.pdf

    OBS! Endast s.289-295 om åtgärdsprogram och individuella utvecklingsplaner

    Övrigt

    Tillkommer: aktuella styrdokument från Skolverket (c:a 30 sidor)

    Akademin för utbildning, kultur och kommunikation,

Syfte

Kursens syfte är att grundlägga kunskaper i kartläggnings- och åtgärdsprocessen samt utveckla färdigheter i att arbeta med individuell planering för barn och ungdomar i behov av särskilt stöd.

Lärandemål

Efter genomgången kurs förväntas studenterna kunna:

- redogöra för de rättigheter barn och ungdomar i behov av särskilt stöd har samt motivera dessa med hjälp av gällande styrdokument
- problematisera sin och andra yrkesgruppers roll i kartläggnings- och åtgärdsprocessen samt barns/ungdomars och anhörigas delaktighet
- ge exempel på olika sätt att kartlägga behov av särskilt stöd samt kritiskt granska dessa ur vetenskapliga och etiska perspektiv
- visa förmåga att självständigt analysera barnets/ungdomens behov av särskilt stöd och med stöd i analysen presentera individuell planering ur ett för barnet/ungdomen funktionellt perspektiv
- problematisera kartläggnings- och åtgärdsprocessen ur olika specialpedagogiska perspektiv

Innehåll

- Styrdokument
- Vetenskapliga, specialpedagogiska och etiska perspektiv på kartläggning
- Olika sätt att kartlägga behov av särskilt stöd
- Kartläggnings-, åtgärds- och uppföljningsprocess
- Individuell planering inom olika verksamheter, t ex åtgärdsprogram, individuell plan
- Fältstudier och tillämningsuppgifter i pedagogisk verksamhet

Undervisning

Föreläsningar, grupparbeten, seminarier, tillämpningsuppgifter och fältstudier.

Särskild behörighet

Specialpedagogik 30 hp eller motsvarande.

Examination

Skriftlig redovisning (INL4), 4 högskolepoäng, betyg Godkänd (G) eller Väl Godkänd (VG)
Fältstudier (PRO1), 1,5 högskolepoäng, betyg Godkänd (G)
Seminarier och grupparbeten (SEM3), 2 högskolepoäng, betyg Godkänd (G)

En student som har ett intyg från MDU avseende sin funktionsnedsättning har möjlighet att anmäla önskemål om anpassning vid salstentamina eller annan examinationsform i enlighet med Regler och anvisningar för examination på grundnivå och avancerad nivå vid Mälardalens högskola (2020/1655). Det är examinator som, utifrån det intyg som utfärdats, beslutar om eventuell anpassning och i så fall vilken anpassning som ska gälla.

Misstankar om vilseledande vid examination (fusk) anmäls, enligt högskoleförordningen, till universitetets rektor och prövas av universitetets disciplinnämnd. Om disciplinnämnden anser att en student gjort sig skyldig till en disciplinförseelse fattar nämnden beslut om en disciplinär åtgärd, vilket är varning eller avstängning.

Betyg

Väl godkänd, godkänd, underkänd

Övergångsbestämmelser och övriga föreskrifter

Se studiehandledning.