Text

Kursplan - Språk-, skriv- och läsprocessen II

Omfattning

15 hp

Kurskod

SQA092

Giltig från

Hösttermin 2013

Utbildningsnivå

Avancerad nivå

Successiv fördjupning

A1F (Avancerad nivå, har kurs/er på avancerad nivå som förkunskapskrav).

Huvudområde(n)

Didaktik, Specialpedagogik

Akademi

Akademin för utbildning, kultur och kommunikation

Fastställd

2013-02-01

Status

Denna kursplan är inte aktuell och ges inte längre

Litteraturlistor

Kurslitteraturen är preliminär till 8 veckor innan kursstart. Kurslitteratur kan vara giltig över flera terminer.

    • Beslutsdatum: 2013-07-18
    • Senaste uppdatering: 2013-07-18

    Böcker

    Jakobsson, Ulrika; Bråten, Ivar

    Läsförståelse i teori och praktik

    1. uppl. : Lund : Studentlitteratur, 2008 - 263 s.

    ISBN: 978-91-44-05129-1 LIBRIS-ID: 11166804

    URL: Omslagsbild

    Claesson, Silwa

    Spår av teorier i praktiken : några skolexempel

    2., [utökade] uppl. : Lund : Studentlitteratur, 2007 - 152 s.

    ISBN: 978-91-44-04755-3 LIBRIS-ID: 10352207

    Damsby, Gunvor

    Implementering av kompensatoriska datorprogram i undervisningen : belyst ur specialpedagogers perspektiv

    Malmö : Habilitering & hjälpmedel, FoU-enheten, Region Skåne, 2008 - 90 s.

    ISBN: 978-91-7261-151-1 (spiralh.) LIBRIS-ID: 11303552

    Kamhi, Alan G.; Catts, Hugh W.; Kamhi, Alan G.

    Language and reading disabilities

    3. ed. : Boston : Pearson, cop. 2012 - xvi, 303 p.

    ISBN: 9780137072774 LIBRIS-ID: 12285390

    Kapitel 4, 5, 6, 7

    Snowling, Margaret J.

    The science of reading

    Oxford : Blackwell, 2007

    ISBN: 1-4051-6811-0 LIBRIS-ID: 10550207

    URL: Bibliotekets e-bok/Library e-book

    Kapitel 6, 26, 27

    Elbro, Carsten; Amstrand, Birgitta

    Läsning och läsundervisning

    1. uppl. : Stockholm : Liber, 2004 - 239 s.

    ISBN: 91-47-05180-9 LIBRIS-ID: 9611141

    Eget val 1

    Frost, Jørgen; Jakobsson, Ulrika

    Läsundervisning och läsutveckling

    1. uppl. : Lund : Studentlitteratur, 2009 - 220 s.

    ISBN: 978-91-44-05215-1 LIBRIS-ID: 11434192

    Eget val 1

    Föhrer, Ulla; Magnusson, Eva

    Läsa och skriva fast man inte kan : [kompenserande hjälpmedel vid läs- och skrivsvårigheter]

    Lund : Studentlitteratur, 2010 - 242 s.

    ISBN: 978-91-44-06128-3 LIBRIS-ID: 11843544

    URL: Omslag och förlagets beskrivning

    Eget val 1

    Hagtvet, Bente Eriksen; Häggström, Ingrid

    Språkstimulering. : D. 1 Tal och skrift i förskoleåldern

    1. uppl. : Stockholm : Natur och kultur, 2004 - 224 s.

    ISBN: 91-27-72270-8 LIBRIS-ID: 7232037

    Eget val 1

    Mossige, Margunn; Skaathun, Astrid; Røskeland, Marianne; Bolinder Palmér, Inger; Olsson, Kristina

    Flera vägar mot mål : läs- och skrivsvårigheter i gymnasieskolan

    1. uppl. : Stockholm : Liber, 2009 - 220 s.

    ISBN: 91-47-09321-8 LIBRIS-ID: 11267065

    URL: Omslagsbild

    Eget val 1

    Nettelbladt, Ulrika; Salameh, Eva-Kristina

    Språkutveckling och språkstörning hos barn. : D. 1 Fonologi, grammatik, lexikon

    Lund : Studentlitteratur, 2007 - 325 s.

    ISBN: 978-91-44-01771-6 LIBRIS-ID: 9933760

    Eget val 1

    Reichenberg, Monica; Lundberg, Ingvar

    Läsförståelse genom strukturerade textsamtal : för elever som behöver särskilt stöd

    1. uppl. : Stockholm : Natur & Kultur, 2011 - 147 s.

    ISBN: 978-91-27-42368-8 LIBRIS-ID: 12305198

    Eget val 1

    Alatalo, Tarja

    Skicklig läs- och skrivundervisning i åk 1-3 : om lärares möjligheter och hinder

    Göteborg : Acta universitatis Gothoburgensis, 2011 - 226 s.

    ISBN: 978-91-7346-709-4 LIBRIS-ID: 12306890

    URL: Länk

    Eget val 2

    Damber, Ulla

    Reading for life : three studies of Swedish students' literacy development

    Linköping : Department of Behavioural Sciences and Learning, Linköping University, 2010 - 103 s.

    ISBN: 978-91-7393-455-8 LIBRIS-ID: 11718335

    URL: Sammanfattning och ramberättelse från Linköping University Electronic Press

    Eget val 2

    Fouganthine, Anna

    Dyslexi genom livet : ett utvecklingsperspektiv på läs- och skrivsvårigheter

    Stockholm : Specialpedagogiska institutionen, Stockholms universitet, 2012 - 294 s.

    ISBN: 9789174475630 LIBRIS-ID: 13525313

    URL: Tryckt exemplar

    Eget val 2

    Ingesson, S. Gunnel

    Growing up with dyslexia : cognitive and psychosocial impact, and salutogenic factors

    Lund : Department of Psychology, Lund University, 2007 - 94 s.

    ISBN: 978-91-628-7190-1 LIBRIS-ID: 10442173

    URL: Länk

    Eget val 2

    Nielsen, Cecilia

    Mellan fakticitet och projekt : läs- och skrivsvårigheter och strävan att övervinna dem

    Göteborg : Acta Universitatis Gothoburgensis, cop. 2005 - [16], 312, [18] s.

    ISBN: 91-7346-539-9 : SEK 212:00 LIBRIS-ID: 9964128

    URL: Länk

    Eget val 2

    Swärd, Ann-Katrin

    Att säkerställa skriftspråklighet genom medveten arrangering : Wittingmetodens tillämpning i några olika lärandemiljöer

    Stockholm : Specialpedagogiska institutionen, Stockholms universitet, 2008 - 222 s.

    ISBN: 978-91-7155-706-3 LIBRIS-ID: 10973202

    URL: Länk

    Eget val 2

    Backman, Jarl

    Rapporter och uppsatser

    2., uppdaterade [och utök.]. uppl. : Lund : Studentlitteratur, 2008 - 223 s.

    ISBN: 9789144048260 LIBRIS-ID: 10786718

    Referenslitteratur

    Artiklar

    Sarromaa Hausstätter; Takala, Marjatta

    Can special education make a difference? Exploring the differences of special educational systems between Finland and Norway in relation to PISA results

    Akademin för utbildning, kultur och kommunikation,

    Scandinavian Journal of Disability Research, 2011, volym 13, sid 271-281

    Wolff, Ulrika

    Effects of a Randomised Reading Intervention Study: An Application of Structural Equation Modelling

    Akademin för utbildning, kultur och kommunikation,

    Dyslexia, 2011, volym 17, sid 295-311

    Övrigt

    Tillkommer: Litteratur inom eget valt fördjupningsområde, cirka 600 sidor, varav två forskningsartiklar. Aktuella styrdokument samt artiklar.

    Akademin för utbildning, kultur och kommunikation,

Syfte

Kursen syftar till att de studerande tillägnar sig fördjupade kunskaper om och förståelse av hur man som speciallärare kan arbeta med lärande i språk-, skriv- och läsprocessen.

Lärandemål

Efter avklarad kurs ska studenten kunna:

- analysera och problematisera utformningen av lärmiljöer mot bakgrund av aktuella teorier och specialpedagogisk forskning kring språk-, skriv- och läsprocessen
- planera, självständigt genomföra och kritiskt granska specialpedagogiskt arbete på individuell-, grupp- och organisationsnivå för att möta hinder i språk-, skriv- och läsprocessen ur såväl teoretiska som didaktiska perspektiv
- analysera och dra pedagogiska slutsatser av kartläggnings- och åtgärdsprocessens olika steg med koppling till möjligheter och hinder i språk-, skriv- och läsprocessen
- problematisera, värdera och reflektera över innebörd och konsekvenser av utredning, dokumentation och bedömning gällande hinder i språk-, skriv- och läsprocessen

Innehåll

- Teorier och metoder för att som speciallärare möta hinder i språk-, skriv- och läsprocessen - fördjupning
- Utredning, dokumentation och bedömning
- Generella och specifika åtgärder
- Aktuell forskning
- Praktiskt vetenskapligt arbete

Undervisning

Föreläsningar, seminarier och fältstudier.

Särskild behörighet

Examen som speciallärare eller specialpedagog.

Examination

Språk-, skriv- och läsprocessen II. Skriftlig redovisning. Hemtentamen (INL1), 4,5 högskolepoäng, betyg Godkänd (G) eller Väl Godkänd (VG)
Språk-, skriv- och läsprocessen II. Muntlig och/eller skriftlig redovisning (INL2), 4,5 högskolepoäng, betyg Godkänd (G) eller Väl Godkänd (VG)
Lärande i språk-, skriv- och läsprocessen II. Fältstudier (PRO1), 4 högskolepoäng, betyg Godkänd (G)
Lärande i språk-, skriv- och läsprocessen II. Seminarium. Obligatorisk närvaro (SEM1), 2 högskolepoäng, betyg Godkänd (G)

För VG på kursen krävs VG på INL1 och INL2.

En student som har ett intyg från MDU avseende sin funktionsnedsättning har möjlighet att anmäla önskemål om anpassning vid salstentamina eller annan examinationsform i enlighet med Regler och anvisningar för examination på grundnivå och avancerad nivå vid Mälardalens högskola (2020/1655). Det är examinator som, utifrån det intyg som utfärdats, beslutar om eventuell anpassning och i så fall vilken anpassning som ska gälla.

Misstankar om vilseledande vid examination (fusk) anmäls, enligt högskoleförordningen, till universitetets rektor och prövas av universitetets disciplinnämnd. Om disciplinnämnden anser att en student gjort sig skyldig till en disciplinförseelse fattar nämnden beslut om en disciplinär åtgärd, vilket är varning eller avstängning.

Betyg

Väl godkänd, godkänd, underkänd

Övergångsbestämmelser och övriga föreskrifter

Se studiehandledning.