Text

Kursplan - Sociala samspelsprocesser I

Omfattning

15 hp

Kurskod

SQA095

Giltig från

Hösttermin 2013

Utbildningsnivå

Avancerad nivå

Successiv fördjupning

A1N (Avancerad nivå, har endast kurs/er på grundnivå som förkunskapskrav).

Huvudområde(n)

Didaktik, Specialpedagogik

Akademi

Akademin för utbildning, kultur och kommunikation

Fastställd

2013-02-01

Status

Denna kursplan är inte aktuell och ges inte längre

Litteraturlistor

Kurslitteraturen är preliminär till 8 veckor innan kursstart. Kurslitteratur kan vara giltig över flera terminer.

    • Beslutsdatum: 2013-07-18
    • Senaste uppdatering: 2013-07-18

    Böcker

    Hjörne, Eva; Säljö, Roger

    Att platsa i en skola för alla : elevhälsa och förhandling om normalitet i den svenska skolan

    1. uppl. : Stockholm : Norstedts akademiska förlag, 2008 - 174 s.

    ISBN: 978-91-7227-559-1 (inb.) LIBRIS-ID: 10590921

    Juul, Jesper; Jensen, Helle; Öhman, Margareta

    Relationskompetens i pedagogernas värld

    2. uppl. : Stockholm : Liber, 2009 - 271 s.

    ISBN: 978-91-47-02060-7 (inb.) LIBRIS-ID: 11317627

    URL: Omslagsbild

    Kadesjö, Björn

    Barn med koncentrationssvårigheter

    3., [aktualiserade] uppl. : Stockholm : Liber, 2008 - 304 s.

    ISBN: 91-47-08418-9 LIBRIS-ID: 10623268

    URL: Omslagsbild

    Karlberg, Martin

    Skol-Komet : tre utvärderingar av ett program för beteendeorienterat ledarskap i klassrummet

    Uppsala : Acta Universitatis Upsaliensis, 2011 - 183 s.

    ISBN: 978-91-554-7970-1 LIBRIS-ID: 12065010

    URL: Länk

    (Läs: kap 2, 4, 5, 11)

    Lagerberg, Dagmar; Sundelin, Claes

    Risk och prognos i socialt arbete med barn : forskningsmetoder och resultat

    Stockholm : Gothia, 2000 - 382 s.

    ISBN: 91-7205-272-4 (inb.) LIBRIS-ID: 7623050

    Lundahl, Christian

    Bedömning för lärande

    Stockholm : Norstedt, 2011 - 208 s.

    ISBN: 9789113026831 (inb.) LIBRIS-ID: 11894855

    Nordahl, Thomas; Sørlie, Mari-Anne; Manger, Terje; Tveit, Arne; Järvå, Håkan; Wiberg, Lena

    Att möta beteendeproblem bland barn och ungdomar : teoretiska och praktiska perspektiv

    1. uppl. : Stockholm : Liber, 2007 - 299 s.

    ISBN: 9789147084258 LIBRIS-ID: 10617669

    Schjellerup Nielsen, Helle; Jakobsson, Ulrika

    Gemenskap och utanförskap : om marginalisering i skolans värld

    1. uppl. : Stockholm : Liber, 2006 - 174 s.

    ISBN: 91-47-05319-4 LIBRIS-ID: 10125741

    URL: Omslagsbild

    Kompendier

    Hellblom-Thibblin, C.

    Elevers välbefinnande och skolverksamheten: en litteraturstudie om den pedagogiska verksamhetens roll för elevers välbefinnande.

    Akademin för utbildning, kultur och kommunikation, 1999

    Licentiatavh. Uppsala: Universitet. Uppsala. (78 s.) (från kursledningen)

    Jansson, U.; Nordström, I.; Thunstam, L.

    Funktionell olikhet och kamratspel i förskola och skola - en kunskapsöversikt.

    Akademin för utbildning, kultur och kommunikation, 2006

    Örebro: Specialpedagogiska institutet

    Karlberg, M.

    Att skriva PM. (20 s.)

    Akademin för utbildning, kultur och kommunikation, 2012

    Tre magiska G:n. Skolans insatser för elever med funktionshinder

    Skolverket, 2001

    Artiklar

    Beaman, R.; Wheldall, K.; Kemp, C.

    Recent Research on Troublesome Classroom Behaviour: A Review

    Akademin för utbildning, kultur och kommunikation, 2007

    Australasian Journal of Special Education, 2007, volym 31(1), sid 45-60

    Berglund, L.

    Koncentrationssvårigheter Strukturaspekter och åtgärdsperspektiv

    Akademin för utbildning, kultur och kommunikation,

    Pedagogisk Forskning i Sverige, 2000, volym 5(1), sid 19-29

    Gal, E.; Schreur, N.; Engel-Yeger, B.

    Inclusion of children with disabilities; Theachers? attitudes and requirements for environmental accommodations.

    Akademin för utbildning, kultur och kommunikation,

    International Journal of special education,, 2010, volym 25(2), sid 89-99

    Garpelin, A.

    Accepted or Rejected in School.

    Akademin för utbildning, kultur och kommunikation,

    European Educational Research Journal, , 2004, volym 3(4), sid 729-742

    Garpelin, A.

    Svåra etiska överväganden. [Recension av boken Samvær og marginalisering. Socialt samspil i skolelivet].

    Akademin för utbildning, kultur och kommunikation,

    Pedagogiska Magasinet, 2006, volym 3, sid

    Larsson, A.

    Mobbningsbegreppets uppkomst och förhistoria. En begreppshistorisk analys.

    Akademin för utbildning, kultur och kommunikation,

    Pedagogisk forskning i Sverige,, 2008, volym 13(1), sid 19-36

    Loeber, R.

    Development and risk factors of juvenile antisocial behavior and delinquency.

    Akademin för utbildning, kultur och kommunikation,

    Clinical Psychology Review, , 1990, volym 10(1), sid 1-41

    Moen, T.

    Inclusive Educational Practice: Results of an Empirical Study.

    Akademin för utbildning, kultur och kommunikation,

    Scandinavian Journal of Educational Research, 52(1), 59-75. (17 s.) , 2008, volym 52(1), sid 59-75

Syfte

Kursen syftar till att de studerande tillägnar sig fördjupade kunskaper om och förståelse av svårigheter i sociala samspelsprocesser samt hur dessa svårigheter kan förebyggas, åtgärdas och hanteras.

Lärandemål

Efter genomgången kurs förväntas studenten kunna:

- kritiskt granska och analysera forskning om svårigheter i sociala samspelsprocesser ur olika perspektiv
- kritiskt granska och analysera olika teorier och metoder gällande svårigheter i sociala samspelsprocesser
- redogöra för, konkretisera och problematisera arbetssätt på förebyggande och åtgärdande nivå med beaktande av ett helhetsperspektiv
- genomföra, dokumentera, analysera och redovisa egna fältstudier inom området

Innehåll

- Forskning om sociala samspelsprocesser
- Arbetssätt inom området sociala samspelsprocesser, på förebyggande och åtgärdande nivå, ur ett helhetsperspektiv
- Att möta koncentrationssvårigheter
- Att möta marginalisering och utanförskap
- Att möta svårigheter i samspel och kommunikation
- Fördjupningsarbete/fältstudie

Undervisning

Föreläsningar, seminarier och fältstudier.

Särskild behörighet

Speciallärarexamen eller specialpedagogexamen.

Examination

Sociala samspelsprocesser I (INL1) 5,5 högskolepoäng, betyg Godkänd (G) eller Väl Godkänd (VG)
Redovisning av fördjupningsarbete (INL2) 4,5 högskolepoäng, betyg Godkänd (G) eller Väl Godkänd (VG)
Fältstudier del I (PRO1), 1 högskolepoäng, betyg Godkänd (G)
Fältstudier del II (PRO2), 2 högskolepoäng, betyg Godkänd (G)
Seminarium. Obligatorisk närvaro (SEM1), 2 högskolepoäng, betyg Godkänd (G)

För VG på kursen krävs VG på INL1 och INL2.

En student som har ett intyg från MDU avseende sin funktionsnedsättning har möjlighet att anmäla önskemål om anpassning vid salstentamina eller annan examinationsform i enlighet med Regler och anvisningar för examination på grundnivå och avancerad nivå vid Mälardalens högskola (2020/1655). Det är examinator som, utifrån det intyg som utfärdats, beslutar om eventuell anpassning och i så fall vilken anpassning som ska gälla.

Misstankar om vilseledande vid examination (fusk) anmäls, enligt högskoleförordningen, till universitetets rektor och prövas av universitetets disciplinnämnd. Om disciplinnämnden anser att en student gjort sig skyldig till en disciplinförseelse fattar nämnden beslut om en disciplinär åtgärd, vilket är varning eller avstängning.

Betyg

Väl godkänd, godkänd, underkänd

Övergångsbestämmelser och övriga föreskrifter

Kursen innehåller moment med obligatorisk närvaro. Se studiehandledning.