Text

Kursplan - Särskola 1: Att möta utvecklingsstörning

Omfattning

15 hp

Kurskod

SQA093

Giltig från

Hösttermin 2013

Utbildningsnivå

Avancerad nivå

Successiv fördjupning

A1N (Avancerad nivå, har endast kurs/er på grundnivå som förkunskapskrav).

Huvudområde(n)

Didaktik, Specialpedagogik

Akademi

Akademin för utbildning, kultur och kommunikation

Fastställd

2013-02-01

Status

Denna kursplan är inte aktuell och ges inte längre

Litteraturlistor

Kurslitteraturen är preliminär till 8 veckor innan kursstart. Kurslitteratur kan vara giltig över flera terminer.

    • Beslutsdatum: 2013-07-18
    • Senaste uppdatering: 2013-07-18

    Böcker

    Axelsson, Thom

    Rätt elev i rätt klass : skola, begåvning och styrning 1910-1950

    1. uppl. : Linköping : Tema Barn, Linköpings universitet, 2007 - [2], 265 s.

    ISBN: 91-85643-05-X LIBRIS-ID: 10322181

    URL: Sammanfattning och fulltext från Linköping University Electronic Press

    Kapitel 1, 2, 3, 4, 6 och 7. Kan laddas ner från DiVa, se 'internetadresser'

    Røren, Owe

    Idioternas tid : tankestilar inom den tidiga idiotskolan 1840-1872

    Stockholm : Pedagogiska institutionen, Stockholms universitet, 2007 - 306 s.

    ISBN: 978-91-7155-508-3 LIBRIS-ID: 10560278

    URL: Länk

    Kapitlet 'Nordiska tankekollektiv' eller 'Kvinnotid'. Kan laddas ner från DiVa, se 'internetadresser'

    Frithiof, Elisabet

    Mening, makt och utbildning : delaktighetens villkor för personer med utvecklingsstörning

    Växjö : Växjö University Press, 2007 - 264 s.

    ISBN: 978-91-7636-554-0 LIBRIS-ID: 10508869

    URL: Länk

    Kapitel 3 och 4. Kan laddas ner från DiVa, se 'internetadresser'

    Rosenqvist, Jerry; Barow, Thomas; Östlund, Daniel

    Bildning för alla! : en pedagogisk utmaning

    Kristianstad : Kristianstad University Press, 2012 - 247 s.

    ISBN: 978-91-979422-3-2 LIBRIS-ID: 12755353

    URL: Fulltext

    Östlund, D, kapitlet 'Om speciallärare med inriktning utvecklingsstörning är svaret ? vad är då frågan?' Kan laddas ner från DiVa, se 'internetadresser'

    Furenhed, Ragnar; Lindbom, Elna

    Livet - det bästa man har : samtal med ungdomar i särskolan om livsfrågor

    Stockholm : Carlsson, 2010 - 190 s.

    ISBN: 978-91-7331-350-6 (inb.) LIBRIS-ID: 11823682

    Söderman, Lena; Antonson, Sivert

    Nya Omsorgsboken

    5., [helt omarb., nya] uppl. : Malmö : Liber, 2011 - 290 s.

    ISBN: 978-91-47-09519-3 LIBRIS-ID: 12191093

    Granlund, M & Göransson, K. Kapitel 1, 'Utvecklingsstörning'.

    Göransson, Kerstin

    "Jag vill förstå" : om eleven, kunskapen och lärandet

    Stockholm : Ala, 1999 - 242 s.

    ISBN: 91-7670-074-7 LIBRIS-ID: 7657084

    Kan beställas från stiftelsen.ala@ala.fub.se

    Specialpedagogik i mångfaldens Sverige : om elever med utländsk bakgrund i särskolan

    Stockholm : Specialpedagogiska institutet, 2008 - 42 s.

    ISBN: 978-91-28-00125-0 LIBRIS-ID: 11196830

    URL: Fritt tillgänglig via Specialpedagogiska skolmyndighetens webbplats

    Författare Jerry Rosenqvist. Rapporten går att beställa från Specialpedagogiska myndigheten, www.spsm.se, som bok eller ladda ner.

    Kommunernas särskola : elevökning och variation i andel elever mottagna i särskolan

    Stockholm : Skolverket, 2006 - 56 s.

    ISBN: 978-91-85545-23-0 LIBRIS-ID: 10446927

    URL: Länk

    Går att beställa eller ladda ner från Skolverket.

    Szonyi, Kristina

    Särskolan som möjlighet och begränsning : elevperspektiv på delaktighet och utanförskap

    Stockholm : Pedagogiska institutionen, Stockholms universitet, 2005 - [8], 238 s.

    ISBN: 91-7155-169-7 LIBRIS-ID: 10025116

    URL: Länk

    Författaren heter Szönyi i efternamn, men systemet tar inte eftersom det är ett ungerskt 'ö'. Går att beställa från författaren: kristina.szonyi@spsm.se

    Bruno, Linnea

    Föräldrar med kognitiva svårigheter - att bryta ny mark : erfarenheter från Uppsala län

    Stockholm : Allmänna barnhuset, 2012 - 47 s.

    ISBN: 978-91-86759-10-0 LIBRIS-ID: 13477549

    URL: http://www.google.se/?gws_rd=cr#bav=on.2,or.r_qf.&fp=2f0239328a734f9b&q=F%C3%B6r%C3%A4ldrar+med+kognitiva+sv%C3%A5righeter+%E2%80%93+att+bryta+ny+mark

    Kan beställas eller laddas ner från SUF kunksapscentrum i Uppsala, se 'internetadresser' nedan

    Wilder, Jenny

    Proximal processes of children with profound multiple disabilities

    Stockholm : Department of Psychology, Stockholm University, 2008 - 87 s.

    ISBN: 978-91-7155-716-2 LIBRIS-ID: 10970589

    URL: Länk

    Kan laddas ner från DiVa, se 'internetadresser' nedan

    Kompendier

    Nilholm, Claes

    Inkludering av elever "i behov av särskilt stöd" - Vad betyder det och vad vet vi?

    Akademin för utbildning, kultur och kommunikation, 2006

    Går att ladda ner från Skolverket

    Rix J,; Hall K,; Nind M; Sheehy K,; Wearmouth J

    A systematic review of interactions in pedagogical approaches with reported outcomes for academic and social inclusion of pupils with special educational needs

    Akademin för utbildning, kultur och kommunikation, 2006

    Kan laddas ner från EPPI centre, se 'internetadresser'

    Rix, J.; Hall, K.; Nind, M.; Sheehy, K.; Wearmouth, J.

    A systematic review of interactions in pedagogical approaches with reported outcomes for academic and social inclusion of pupils with special educational needs. Technical report. In: Research Evidence in Education Library

    London: EPPI-Centre, Social Science Research Unit, Institute of Education, University of London, 2006

    URL: http://eppi.ioe.ac.uk/cms/Default.aspx?tabid=1671

    Kan laddas ner från EPPI centre, se 'internetadresser'

    Sheehy K; Rix J; Collins J; Hall K,; Nind M; Wearmouth J

    A systematic review of whole class, subject-based pedagogies with reported outcomes for the academic and social inclusion of pupils with special educational needs.

    Akademin för utbildning, kultur och kommunikation, 2009

    Kan laddas ner från EPPI centre, se 'internetadresser' nedan

    Dyson A; Howes A; Roberts B,

    A systematic review of the effectiveness of school-level actions for promoting participation by all students

    Akademin för utbildning, kultur och kommunikation, 2002

    Kan laddas ner från EPPI centre, se 'internetadresser'

    Artiklar

    Munger, K.; Gill, C.; Ormond, K.; Kirshcnher, K.

    The next exclusion debate: assessing technology, eethics and intellectual disability after the human genome project.

    Akademin för utbildning, kultur och kommunikation, 2007

    Mental Retardation and developmental disabilities Research Reviews, 2007, volym 13, sid 121-128

    Areschoug, J.

    Parenthood and Intellectual Disability: Discourses on Birth Control and Parents with Intellectual Disabilities 1967-2003, Scandinavian Journal of Disability Research

    Scandinavian Journal of Disability Research, 2005

    Scandinavian Journal of Disability Research, 2005, volym 7, sid 155-175

    Ferguson, P

    A place in the family: An historical interpretation of research on parental reactions to having a child with disability, Journal of Special Education

    Journal of Special Education, 2002

    Journal of Special Education, 2002, volym 36, sid 124-131

    När ni är registrerade och har fått en inloggning, kan artiklarna laddas hem från högskolebibliotekets databaser. Vi går igenom vid första kurstillfället.

    Webbadresser

    Rix J,; Hall K,; Nind M; Sheehy K; Wearmouth J

    A systematic review of interactions in pedagogical approaches with reported outcomes for academic and social inclusion of pupils with special educational needs

    Akademin för utbildning, kultur och kommunikation, 2006

    URL: http://eppi.ioe.ac.uk/cms/LinkClick.aspx?fileticket=nrTTKGPPkDY%3d&tabid=1671&mid=3405

    Nind M; Wearmouth J; Collins J,; Hall K; Rix J; Sheehy K

    A systematic review of pedagogical approaches that can effectively include children with special educational needs in mainstream classroom with a particular focus on peer group interactive approaches.

    Akademin för utbildning, kultur och kommunikation, 2004

    URL: http://eppi.ioe.ac.uk/cms/LinkClick.aspx?fileticket=RH5L9mk99AM%3d&tabid=331&mid=1250

    Sheehy K,; Rix J; Collins J; Hall K,; Nind M; Wearmouth J

    A systematic review of whole class, subject-based pedagogies with reported outcomes for the academic and social inclusion of pupils with special educational needs.

    Akademin för utbildning, kultur och kommunikation, 2009

    URL: http://eppi.ioe.ac.uk/cms/LinkClick.aspx?fileticket=E2H-ct9xtSo%3d&tabid=2429&mid=4524

    Røren, Owe

    Idioternas tid.

    Akademin för utbildning, kultur och kommunikation, 2007

    URL: http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:su:diva-7105

    Axelsson, T

    Rätt elev i rätt klass. Skola, bLinköpings universitet, Institutionen för Tema begåvning och styrning 1910-1950. Linköping Studies in Arts and Science No. 379,

    Linköpings universitet, Institutionen för Tema, 2007

    URL: http://www.diva-portal.org/smash/record.jsf?searchId=1&pid=diva2:22897

    Frithiof, Elisabet

    Mening, makt och utbildning

    Akademin för utbildning, kultur och kommunikation, 2007

    URL: http://www.diva-portal.org/smash/record.jsf?searchId=2&pid=diva2:205305

    Barow, Thomas; Östlund, Daniel

    Bildning för alla!

    Akademin för utbildning, kultur och kommunikation, 2012

    URL: http://www.diva-portal.org/smash/record.jsf?searchId=3&pid=diva2:512089

    Bruno, Linnea

    Föräldrar med kognitiva svårigheter.

    Akademin för utbildning, kultur och kommunikation, 2012

    URL: http://www.lul.se/suf/

    Wilder, J

    Proximal processes of children with profound multiple disabilities

    Akademin för utbildning, kultur och kommunikation, 2008

    URL: http://www.diva-portal.org/smash/record.jsf?searchId=4&pid=diva2:199674

    Dyson A,; Howes A,; Roberts B

    A systematic review of the effectiveness of school-level actions for promoting participation by all students

    EPPI-Centre, Social Science Research Unit, Institute of Education, 2002

    URL: http://eppi.ioe.ac.uk/cms/LinkClick.aspx?fileticket=juIcqkP5Q8U%3d&tabid=276&mid=1096

    Referenslitteratur

    Einarsson, Charlotta; Hammar Chiriac, Eva

    Gruppobservationer : teori och praktik

    Lund : Studentlitteratur, 2002 - 156 s.

    ISBN: 91-44-01851-7 : 375:00 LIBRIS-ID: 56476

    Kvale, Steinar; Brinkmann, Svend; Torhell, Sven-Erik

    Den kvalitativa forskningsintervjun

    2. uppl. : Lund : Studentlitteratur, 2009 - 370 s.

    ISBN: 978-91-44-05598-5 LIBRIS-ID: 11365255

    Övrigt

    Tillkommer ca 400 sidor som väljs i samråd med kursledningen.

    Akademin för utbildning, kultur och kommunikation,

Syfte

Kursen syftar till att de studerande tillägnar sig fördjupade kunskaper om och förståelse av utvecklingsstörning som funktionsnedsättning och funktionshinder samt om pedagogiskt arbete som kan öka förutsättningarna att utveckla inkluderande miljöer.

Lärandemål

Efter genomgången kurs förväntas den studerande kunna:

- utifrån forskning kritiskt granska och analysera innebörder av utvecklingsstörning från olika perspektiv
- utifrån forskning kritiskt granska och analysera olika teorier och pedagogiska strategier i mötet med utvecklingsstörning
- redogöra för, konkretisera och problematisera åtgärder på olika nivåer som bidrar till lärande, självständighet och delaktighet för personer med utvecklingsstörning
- genomföra, dokumentera och redovisa egna fältstudier inom området

Innehåll

- Perspektiv på och teorier om utvecklingsstörning som funktionsnedsättning och funktionshinder
- Lärande, självständighet och inkludering i relation till utvecklingsstörning
- Pedagogiska utmaningar och strategier inom området utvecklingsstörning
- Att möta familjer där någon familjemedlem diagnostiserats med utvecklingsstörning
- Att möta barn, ungdomar och vuxna med utvecklingsstörning
- Fördjupningsarbete/fältstudie

Undervisning

Föreläsningar, seminarier och fältstudier.

Särskild behörighet

Speciallärarexamen eller specialpedagogexamen.

Examination

Att möta utvecklingsstörning. Skriftlig redovisning (INL1), 5,5 högskolepoäng, betyg Godkänd (G) eller Väl Godkänd (VG)
Att möta utvecklingsstörning. Redovisning av fördjupningsarbete (INL2), 4,5 högskolepoäng, betyg Godkänd (G) eller Väl Godkänd (VG)
Fältstuder del I (PRO1), 1 högskolepoäng, betyg Godkänd (G)
Fältstudier del II (PRO2), 2 högskolepoäng, betyg Godkänd (G)
Seminarium (SEM1), 2 högskolepoäng, betyg Godkänd (G)

För VG på kursen krävs VG på INL1.

En student som har ett intyg från MDU avseende sin funktionsnedsättning har möjlighet att anmäla önskemål om anpassning vid salstentamina eller annan examinationsform i enlighet med Regler och anvisningar för examination på grundnivå och avancerad nivå vid Mälardalens högskola (2020/1655). Det är examinator som, utifrån det intyg som utfärdats, beslutar om eventuell anpassning och i så fall vilken anpassning som ska gälla.

Misstankar om vilseledande vid examination (fusk) anmäls, enligt högskoleförordningen, till universitetets rektor och prövas av universitetets disciplinnämnd. Om disciplinnämnden anser att en student gjort sig skyldig till en disciplinförseelse fattar nämnden beslut om en disciplinär åtgärd, vilket är varning eller avstängning.

Betyg

Väl godkänd, godkänd, underkänd

Övergångsbestämmelser och övriga föreskrifter

Kursen innehåller moment med obligatorisk närvaro. Se studiehandledning.