Text

Kursplan - Språk-, skriv- och läsprocessen I

Omfattning

7.5 hp

Kurskod

SQA091

Giltig från

Hösttermin 2013

Utbildningsnivå

Avancerad nivå

Successiv fördjupning

A1N (Avancerad nivå, har endast kurs/er på grundnivå som förkunskapskrav).

Huvudområde(n)

Didaktik, Specialpedagogik

Akademi

Akademin för utbildning, kultur och kommunikation

Fastställd

2013-02-01

Status

Denna kursplan är inte aktuell och ges inte längre

Litteraturlistor

Kurslitteraturen är preliminär till 8 veckor innan kursstart. Kurslitteratur kan vara giltig över flera terminer.

    • Beslutsdatum: 2013-07-29
    • Senaste uppdatering: 2013-07-29

    Böcker

    Ahlberg, Ann

    Lärande och delaktighet

    Lund : Studentlitteratur, 2001 - 173 s.

    ISBN: 91-44-01774-X ; 267:00 LIBRIS-ID: 8353068

    Ahlberg, Ann

    Specialpedagogisk forskning : en mångfasetterad utmaning

    1. uppl. : Lund : Studentlitteratur, 2009 - 368 s.

    ISBN: 978-91-44-05214-4 LIBRIS-ID: 11311051

    Läs: Forsmark, S. Att lära matematik- främjande och hindrande faktorer.

    Bjar, Louise; Frylmark, Astrid

    Barn läser och skriver : specialpedagogiska perspektiv

    1. uppl. : Lund : Studentlitteratur, 2009 - 312 s.

    ISBN: 9789144048741 LIBRIS-ID: 11311126

    Kamhi, Alan G.; Catts, Hugh W.; Kamhi, Alan G.

    Language and reading disabilities

    3. ed. : Boston : Pearson, cop. 2012 - xvi, 303 p.

    ISBN: 9780137072774 LIBRIS-ID: 12285390

    Kapitel 1

    Lind, Judith

    Normalitetens förhandling och förvandling : en antologi om barn, skola och föräldraskap

    Stockholm : Östlings bokförlag Symposion, 2006 - 279, [1] s.

    ISBN: 91-7139-773-6 LIBRIS-ID: 10233382

    Läs: Sandin, B. & Zetterqvist Nelson. Synen på läs- och skrivsvårigheter och utvecklingen av en skola för alla.

    Kompendier

    Engström, A.

    Specialpedagogiska frågeställningar i matematik: en introduktion, 2003

    Akademin för utbildning, kultur och kommunikation, 2003

    Arbetsrapport, Pedagogiska institutionen, Örebro universitet

    Myrberg, M.

    Dyslexi. En kunskapsöversikt.

    Akademin för utbildning, kultur och kommunikation, 2007

    Vetenskapsrådets rapportserie 2:2007 (finns som pdf-fil)

    Artiklar

    Mattsson, Heimdahl, E.; Roll-Pettersson, L.

    Segregated Groups or Inclusive Education? An Interview Study with Students Experiencing. Failure in Reading and Writing.

    Akademin för utbildning, kultur och kommunikation,

    Scandinavian Journal of Educational Research. , 2007, volym 51, No. 3,, sid pp. 239-252

    Nilholm, C.

    Recension

    Akademin för utbildning, kultur och kommunikation,

    Pedagogisk forskning i Sverige., 2007, volym 12(3), sid 226-229

    Rudd, L.C; Lambert, M.,; Satterwhite, M.; Zaier, A.

    Mathematical language in early childhood settings: What really counts?

    Akademin för utbildning, kultur och kommunikation,

    Early Childhood Education Journal, , 2008, volym 36:, sid 75?80

    Sandström-Kjellin, M.

    Classroom Niches for Skilled Readers and for Children with Reading and Writing Difficulties,

    Akademin för utbildning, kultur och kommunikation,

    Scandinavian Journal of Education Research., 2007, volym 51, sid Nr 1, 63-79

    Övrigt

    Tillkommer ytterligare litteratur som meddelas vid första kurstillfället.

    Akademin för utbildning, kultur och kommunikation,

Syfte

Kursen syftar till att de studerande tillägnar sig kunskaper om och förståelse av hur man som speciallärare/specialpedagog kan arbeta med lärande i språk-, skriv- och läsprocessen.

Lärandemål

Efter genomgången kurs förväntas studenten kunna:

- redogöra för barns och elevers språk-, skriv- och läsutveckling och hinder i denna process
- analysera och kritiskt granska innebörd och konsekvenser av olika teorier om språk-, skriv- och läsutveckling
- identifiera och analysera kartläggningsprocessens olika steg för att möta hinder i språk-, skriv- och läsutveckling
- analysera, granska och värdera olika arbetssätt och lärmiljöer för att möta hinder i språk-, skriv- och läsutveckling

Innehåll

- Teorier om barns språk-, skriv- och läsutveckling
- Kartläggningsprocessen
- Specialpedagogiskt arbete för att förebygga och möta hinder i språk-, skriv- och läsprocessen ur ett helhetsperspektiv
- Praktiskt vetenskapligt arbete

Undervisning

Föreläsningar, seminarier och fältstudier.

Särskild behörighet

Speciallärarexamen eller specialpedagogexamen. Dessutom krävs Svenska B/Svenska 2 samt Engelska A/Engelska 5. I de fall kursen ges på engelska görs undantag från kravet på Svenska B/Svenska 2.

Examination

Språk-, skriv- och läsprocessen I. Inlämningsuppgift (INL1), 4,5 högskolepoäng, betyg Godkänd (G) eller Väl Godkänd (VG)
Fältstudier (PRO1), 2 högskolepoäng, betyg Godkänd (G)
Seminarium (SEM1), 1 högskolepoäng, betyg Godkänd (G)

För VG på kursen krävs VG på INL1.

En student som har ett intyg från MDU avseende sin funktionsnedsättning har möjlighet att anmäla önskemål om anpassning vid salstentamina eller annan examinationsform i enlighet med Regler och anvisningar för examination på grundnivå och avancerad nivå vid Mälardalens högskola (2020/1655). Det är examinator som, utifrån det intyg som utfärdats, beslutar om eventuell anpassning och i så fall vilken anpassning som ska gälla.

Misstankar om vilseledande vid examination (fusk) anmäls, enligt högskoleförordningen, till universitetets rektor och prövas av universitetets disciplinnämnd. Om disciplinnämnden anser att en student gjort sig skyldig till en disciplinförseelse fattar nämnden beslut om en disciplinär åtgärd, vilket är varning eller avstängning.

Betyg

Väl godkänd, godkänd, underkänd

Övergångsbestämmelser och övriga föreskrifter

Kursen innehåller moment med obligatorisk närvaro. Se studiehandledning.