Text

Kursplan - Att som specialpedagog arbeta med sociala samspelsprocesser

Omfattning

15 hp

Kurskod

SQA086

Giltig från

Hösttermin 2013

Utbildningsnivå

Avancerad nivå

Successiv fördjupning

A1F (Avancerad nivå, har kurs/er på avancerad nivå som förkunskapskrav).

Huvudområde(n)

Didaktik, Specialpedagogik

Akademi

Akademin för utbildning, kultur och kommunikation

Fastställd

2013-02-01

Status

Denna kursplan är inte aktuell och ges inte längre

Litteraturlistor

Kurslitteraturen är preliminär till 8 veckor innan kursstart. Kurslitteratur kan vara giltig över flera terminer.

    • Beslutsdatum: 2013-07-18
    • Senaste uppdatering: 2013-08-13

    Böcker

    Hjörne, Eva; Säljö, Roger

    Att platsa i en skola för alla : elevhälsa och förhandling om normalitet i den svenska skolan

    1. uppl. : Stockholm : Norstedts akademiska förlag, 2008 - 174 s.

    ISBN: 978-91-7227-559-1 (inb.) LIBRIS-ID: 10590921

    Juul, Jesper; Jensen, Helle; Öhman, Margareta

    Relationskompetens i pedagogernas värld

    2. uppl. : Stockholm : Liber, 2009 - 271 s.

    ISBN: 978-91-47-02060-7 (inb.) LIBRIS-ID: 11317627

    URL: Omslagsbild

    Kadesjö, Björn

    Barn med koncentrationssvårigheter

    3., [aktualiserade] uppl. : Stockholm : Liber, 2008 - 304 s.

    ISBN: 91-47-08418-9 LIBRIS-ID: 10623268

    URL: Omslagsbild

    Lagerberg, Dagmar; Sundelin, Claes

    Risk och prognos i socialt arbete med barn : forskningsmetoder och resultat

    Stockholm : Gothia, 2000 - 382 s.

    ISBN: 91-7205-272-4 (inb.) LIBRIS-ID: 7623050

    valda delar

    Lundahl, Christian

    Bedömning för lärande

    Stockholm : Norstedt, 2011 - 208 s.

    ISBN: 9789113026831 (inb.) LIBRIS-ID: 11894855

    Nordahl, Thomas; Sørlie, Mari-Anne; Manger, Terje; Tveit, Arne; Järvå, Håkan; Wiberg, Lena

    Att möta beteendeproblem bland barn och ungdomar : teoretiska och praktiska perspektiv

    1. uppl. : Stockholm : Liber, 2007 - 299 s.

    ISBN: 9789147084258 LIBRIS-ID: 10617669

    valda delar

    Schjellerup Nielsen, Helle; Jakobsson, Ulrika

    Gemenskap och utanförskap : om marginalisering i skolans värld

    1. uppl. : Stockholm : Liber, 2006 - 174 s.

    ISBN: 91-47-05319-4 LIBRIS-ID: 10125741

    URL: Omslagsbild

    Kompendier

    Hellblom-Thibblin, C.

    Elevers välbefinnande och den pedagogiska verksamheten: en litteraturstudie om den pedagogiska verksamhetens roll för elevers välbefinnande

    Akademin för utbildning, kultur och kommunikation,

    Litentiatavh. Uppsala universitet. (från kursledningen)

    Jansson, U.; Nordström, I.

    Funktionell olikhet och kamratspel i förskola och skola - en kunskapsöversikt. Örebro: Specialpedagogiska institutet.

    Akademin för utbildning, kultur och kommunikation, 2006

    Örebro: Specialpedagogiska institutet. 2006.

    Skolverket

    Tre magiska G:n. Skolans insatser för elever med funktionshinder

    Skolverket,

    Liber. Valda delar ca 50 sidor

    Karlberg, M.

    Skol-Komet: Tre utvärderingar av ett program för beteendeorienterat ledarskap i klassrummet. (Läs: kap 2, 4, 5 & 11)

    Akademin för utbildning, kultur och kommunikation, 2007

    Uppsala: Acta Universitatis Upsaliensis. (Doktorsavhandling)

    Artiklar

    Beaman, R.; Wheldall, K.; Kemp, C.

    Recent Research on Troublesome Classroom Behaviour: A Review

    Akademin för utbildning, kultur och kommunikation,

    Australasian Journal of Special Education, 31(, 2007, volym 31(1), sid 45-60

    Berglund, L.

    Koncentrationssvårigheter Strukturaspekter och åtgärdsperspektiv.

    Akademin för utbildning, kultur och kommunikation,

    Pedagogisk Forskning i Sverige, 2000, volym 5 (1), sid 19-29

    Gal, E.; Schreur, N.; Engel-Yeger, B.

    Inclusion of children with disabilities; Theachers? attitudes and requirements for environmental accomodations

    Akademin för utbildning, kultur och kommunikation, 2010

    International Journal of special education , 2010, volym 25 (2), sid 89-99

    Garpelin, A.

    Accepted or Rejected in School.

    Akademin för utbildning, kultur och kommunikation, 2004

    European Educational Research Journal, 2004, volym 3 (4), sid 729-742

    Garpelin, A.

    Svåra etiska överväganden.

    Akademin för utbildning, kultur och kommunikation, 2006

    Pedagogiska magasinet, 2006, volym 3, sid

    [Recension av boken Samvær og marginalisering. Socialt samspil i skolelivet.)

    Larsson, A.

    Mobbningsbegreppets uppkomst och förhistoria. En begreppshistorisk analys.

    Akademin för utbildning, kultur och kommunikation, 2008

    Pedagogisk forskning i Sverige., 2008, volym 13(1), sid 19-36

    Loeber, R.

    Development and risk factors of juvenile antisocial behavior and delinquency.

    Akademin för utbildning, kultur och kommunikation,

    Clinical Psychology Review, 1990, volym 10(1), sid 1-41

    Moen, T.

    Inclusive Educational Practice: Results of an Empirical Study

    Akademin för utbildning, kultur och kommunikation,

    Scandinavian Journal of Educational Research, 2008, volym 52(1), sid 59-75

    Övrigt

    Från kursledn: Woolfolk, A. & Karlberg, M. (under arbete). Pedagogisk psykologi. (100 s.) Tillkommer: aktuella styrdokument/referenslitteratur

    Akademin för utbildning, kultur och kommunikation,

Syfte

Kursen syftar till att de studerande tillägnar sig fördjupade kunskaper om och förståelse av svårigheter i sociala samspelsprocesser samt hur dessa svårigheter kan förebyggas, åtgärdas och hanteras.

Lärandemål

Efter genomgången kurs förväntas den studerande kunna:

- kritiskt granska och analysera forskning om svårigheter i sociala samspelsprocesser ur olika perspektiv
- kritiskt granska och analysera olika teorier och metoder gällande svårigheter i sociala samspelsprocesser
- redogöra för, konkretisera och problematisera arbetssätt på förebyggande och åtgärdande nivå med beaktande av ett helhetsperspektiv
- genomföra, dokumentera, analysera och redovisa egna fältstudier inom området

Innehåll

- Forskning om sociala samspelsprocesser
- Arbetssätt inom området sociala samspelsprocesser, på förebyggande och åtgärdande nivå, ur ett helhetsperspektiv
- Att möta koncentrationssvårigheter
- Att möta marginalisering och utanförskap
- Att möta svårigheter i samspel och kommunikation
- Fördjupningsarbete/fältstudie

Undervisning

Föreläsningar, seminarier och fältstudier.

Särskild behörighet

Antagen till specialpedagogprogrammet, 15 hp inom programmet eller motsvarande.

Examination

Att som specialpedagog arbeta med sociala samspelsprocesser. Skriftlig redovisning (INL1), 5,5 högskolepoäng, betyg Godkänd (G) eller Väl Godkänd (VG)
Att som specialpedagog arbeta med sociala samspelsprocesser. Skriftlig tentamen (INL2), 4,5 högskolepoäng, betyg Godkänd (G) eller Väl Godkänd (VG)
Fältstudier del 1 (PRO1), 1 högskolepoäng, betyg Godkänd (G)
Fältstudier del 2 (PRO2), 2 högskolepoäng, betyg Godkänd (G)
Seminarium (SEM1), 2 högskolepoäng, betyg Godkänd (G)

För VG på kursen krävs VG på INL1 och INL2.

En student som har ett intyg från MDU avseende sin funktionsnedsättning har möjlighet att anmäla önskemål om anpassning vid salstentamina eller annan examinationsform i enlighet med Regler och anvisningar för examination på grundnivå och avancerad nivå vid Mälardalens högskola (2020/1655). Det är examinator som, utifrån det intyg som utfärdats, beslutar om eventuell anpassning och i så fall vilken anpassning som ska gälla.

Misstankar om vilseledande vid examination (fusk) anmäls, enligt högskoleförordningen, till universitetets rektor och prövas av universitetets disciplinnämnd. Om disciplinnämnden anser att en student gjort sig skyldig till en disciplinförseelse fattar nämnden beslut om en disciplinär åtgärd, vilket är varning eller avstängning.

Betyg

Väl godkänd, godkänd, underkänd

Övergångsbestämmelser och övriga föreskrifter

Kursen ingår i specialpedagogprogrammet, 90 hp. Kursen innehåller moment med obligatorisk närvaro. Se studiehandledning.