Text

Kursplan - Möjligheter och hinder i språk-, skriv-, läs- och matematikutveckling

Omfattning

7.5 hp

Kurskod

SQA082

Giltig från

Hösttermin 2013

Utbildningsnivå

Avancerad nivå

Successiv fördjupning

A1F (Avancerad nivå, har kurs/er på avancerad nivå som förkunskapskrav).

Huvudområde(n)

Specialpedagogik

Akademi

Akademin för utbildning, kultur och kommunikation

Fastställd

2013-02-01

Status

Denna kursplan är inte aktuell och ges inte längre

Litteraturlistor

Kurslitteraturen är preliminär till 8 veckor innan kursstart. Kurslitteratur kan vara giltig över flera terminer.

    • Beslutsdatum: 2013-07-18
    • Senaste uppdatering: 2013-07-18

    Böcker

    Ahlberg, Ann

    Lärande och delaktighet

    Lund : Studentlitteratur, 2001 - 173 s.

    ISBN: 91-44-01774-X ; 267:00 LIBRIS-ID: 8353068

    Ahlberg, Ann

    Specialpedagogisk forskning : en mångfasetterad utmaning

    1. uppl. : Lund : Studentlitteratur, 2009 - 368 s.

    ISBN: 978-91-44-05214-4 LIBRIS-ID: 11311051

    Läs: Forsmark, S. Att lära matematik- främjande och hindrande faktorer.

    Bjar, Louise; Frylmark, Astrid

    Barn läser och skriver : specialpedagogiska perspektiv

    1. uppl. : Lund : Studentlitteratur, 2009 - 312 s.

    ISBN: 9789144048741 LIBRIS-ID: 11311126

    Kamhi, Alan G.; Catts, Hugh W.; Kamhi, Alan G.

    Language and reading disabilities

    3. ed. : Boston : Pearson, cop. 2012 - xvi, 303 p.

    ISBN: 9780137072774 LIBRIS-ID: 12285390

    Kapitel 1

    Lind, Judith

    Normalitetens förhandling och förvandling : en antologi om barn, skola och föräldraskap

    Stockholm : Östlings bokförlag Symposion, 2006 - 279, [1] s.

    ISBN: 91-7139-773-6 LIBRIS-ID: 10233382

    Läs: Sandin, B. & Zetterqvist Nelson. Synen på läs- och skrivsvårigheter och utvecklingen av en skola för alla.

    Kompendier

    Engström, A.

    Specialpedagogiska frågeställningar i matematik: en introduktion, 2003

    Akademin för utbildning, kultur och kommunikation, 2003

    Arbetsrapport, Pedagogiska institutionen, Örebro universitet

    Myrberg, M.

    Dyslexi. En kunskapsöversikt.

    Akademin för utbildning, kultur och kommunikation, 2007

    Vetenskapsrådets rapportserie 2:2007 (finns som pdf-fil)

    Artiklar

    Mattsson, Heimdahl, E.; Roll-Pettersson, L.

    Segregated Groups or Inclusive Education? An Interview Study with Students Experiencing. Failure in Reading and Writing.

    Akademin för utbildning, kultur och kommunikation,

    Scandinavian Journal of Educational Research. , 2007, volym 51, No. 3,, sid pp. 239-252

    Nilholm, C.

    Recension

    Akademin för utbildning, kultur och kommunikation,

    Pedagogisk forskning i Sverige., 2007, volym 12(3), sid 226-229

    Rudd, L.C; Lambert, M.,; Satterwhite, M.; Zaier, A.

    Mathematical language in early childhood settings: What really counts?

    Akademin för utbildning, kultur och kommunikation,

    Early Childhood Education Journal, , 2008, volym 36:, sid 75?80

    Sandström-Kjellin, M.

    Classroom Niches for Skilled Readers and for Children with Reading and Writing Difficulties,

    Akademin för utbildning, kultur och kommunikation,

    Scandinavian Journal of Education Research., 2007, volym 51, sid Nr 1, 63-79

    Övrigt

    Tillkommer ytterligare litteratur som meddelas vid första kurstillfället.

    Akademin för utbildning, kultur och kommunikation,

Syfte

Kursen syftar till att de studerande tillägnar sig fördjupade kunskaper om och förståelse av möjligheter och hinder i barns och elevers språk-, skriv-, läs- och matematikutveckling.

Lärandemål

Efter genomgången kurs förväntas studenten kunna:

- sammanfatta, analysera och kritiskt granska teorier och synsätt gällande barns språk-, skriv-, läs- och matematikutveckling
- konkretisera, problematisera och värdera förebyggande och åtgärdande pedagogiska insatser inom områdena språk och matematik ur ett helhetsperspektiv
- identifiera och kritiskt granska olika specialpedagogiska frågeställningar relaterade till områdena språk och matematik

Innehåll

- Historiskt specialpedagogiskt perspektiv på lärande och utveckling i språk-, läs- och skrivprocessen samt matematik
- Specialpedagogiska frågeställningar inom områdena språk och matematik
- Teorier och perspektiv på barns språk-, skriv-, läs- och matematikutveckling
- Att arbeta förebyggande och åtgärdande ur ett helhetsperspektiv inom områdena språk och matematik
- Relationen teori och praktik

Undervisning

Föreläsningar, seminarier och fältstudier.

Särskild behörighet

Antagen till speciallärarprogrammet, 15 hp inom programmet eller motsvarande.

Examination

Inlämningsuppgift, skriftlig redovisning (INL1), 4,5 högskolepoäng, betyg Godkänd (G) eller Väl Godkänd (VG)
Fältstudier. Möjligheter och hinder i barns och elevers språk-, skriv-, läs- och matematikutveckling (PRO), 2 högskolepoäng, betyg Godkänd (G)
Seminarium. Möjligheter och hinder i barns och elevers språk-, skriv-, läs- och matematikutveckling (SEM1), 1 högskolepoäng, betyg Godkänd (G)

För VG på kursen krävs VG på INL1.

En student som har ett intyg från MDU avseende sin funktionsnedsättning har möjlighet att anmäla önskemål om anpassning vid salstentamina eller annan examinationsform i enlighet med Regler och anvisningar för examination på grundnivå och avancerad nivå vid Mälardalens högskola (2020/1655). Det är examinator som, utifrån det intyg som utfärdats, beslutar om eventuell anpassning och i så fall vilken anpassning som ska gälla.

Misstankar om vilseledande vid examination (fusk) anmäls, enligt högskoleförordningen, till universitetets rektor och prövas av universitetets disciplinnämnd. Om disciplinnämnden anser att en student gjort sig skyldig till en disciplinförseelse fattar nämnden beslut om en disciplinär åtgärd, vilket är varning eller avstängning.

Betyg

Väl godkänd, godkänd, underkänd

Övergångsbestämmelser och övriga föreskrifter

Kursen ingår som obligatorisk kurs inom Speciallärarprogrammet, 90 hp. Kursen innehåller moment med obligatorisk närvaro.
Se studiehandledning.