Text

Kursplan - Att arbeta som speciallärare med lärandeprocessen i matematik

Omfattning

7.5 hp

Kurskod

SQA081

Giltig från

Hösttermin 2013

Utbildningsnivå

Avancerad nivå

Successiv fördjupning

A1F (Avancerad nivå, har kurs/er på avancerad nivå som förkunskapskrav).

Huvudområde(n)

Didaktik, Specialpedagogik

Akademi

Akademin för utbildning, kultur och kommunikation

Fastställd

2013-02-01

Status

Denna kursplan är inte aktuell och ges inte längre

Litteraturlistor

Kurslitteraturen är preliminär till 8 veckor innan kursstart. Kurslitteratur kan vara giltig över flera terminer.

    • Beslutsdatum: 2013-10-22
    • Senaste uppdatering: 2013-10-22

    Böcker

    Björklund Boistrup, Lisa

    Bedömning i matematik pågår! : återkoppling för elevers engagemang och lärande

    1. uppl. : Stockholm : Liber, 2013 - 217 s.

    ISBN: 9789147105427 LIBRIS-ID: 14218335

    (ca 200 s)

    Boaler, Jo; Trägårdh, Eva

    Elefanten i klassrummet : att hjälpa elever till ett lustfyllt lärande i matematik

    1. uppl. : Stockholm : Liber, 2011 - 228 s.

    ISBN: 9789147099719 LIBRIS-ID: 12130555

    (kap 1-9 ca 150 s)

    Löwing, Madeleine

    Matematikundervisningens dilemman : hur lärare kan hantera lärandets komplexitet

    Lund : Studentlitteratur, 2006 - 251, [2] s.

    ISBN: 91-44-04400-3 LIBRIS-ID: 10073526

    URL: Omslagsbild

    (kap 1-7 + kap 9 ca 200 s)

    Stadler, Erika

    Stadieövergången mellan gymnasiet och universitetet : matematik och lärande ur ett studerandeperspektiv

    Växjö : Växjö University Press, 2009 - 230 s.

    ISBN: 9789176366905 LIBRIS-ID: 11707037

    URL: Länk

    (20 s)

    Kompendier

    Bergqvist, E; Bergqvist, T; Boesen, J; Helenius, O; Lithner, J; Palm, T; Palmberg, B

    Matematik- utbildningens mål och undervisningens ändamålsenlighet

    Göteborg: NCM, Göteborgs universitet, 2010

    (ca 49 s.)

    Lun dberg, I; Sterner, G

    Dyskalki - finns det? Aktuell forskning om svårigheter att förstå och använda tal

    Göteborg: Nationellt centrum för matematikutbildning, 2009

    (96 s.)

    Pettersson, A

    Bedömning av kunskap: För lärande och undervisning i matematik

    Stockholm: Skolverket, 2010

    (14 s.)

    Artiklar

    Dowker, A

    Early Identification and Intervention for Students With Mathematics Difficulties

    Journal of Lerning Disabilities. Vol 38, number 4, 2005

    pages 324–332

    Geary, D.C.

    Mathematics and Learning Disabilities

    Journal of Learning Disabilities, 37, (1) 4-15, 2004

    Häggblom,, L

    ”Räknespår”

    Göteborg: NCM. Nämnaren, tidskrift för matematikundervisning, 2000

    (s. 17-20)

    Moscardini, L

    ‘I like it instead of maths’: how pupils with moderate learning difficulties in Scottish primary special schools intuitively solved mathematical word problems

    British Journal of Special Education. Volume 37, Number 3, 2010

    pages 130-138

    Österholm, M

    Kan vi separera läsning från matematikämnet?

    Dyslexi, 14(3): 18-21, 2009

    Övrigt

    Artiklar/rapporter, styrdokument enligt kursledningen tillkommer

    Akademin för utbildning, kultur och kommunikation,

    Avhandling

    Akademin för utbildning, kultur och kommunikation,

    Eget val, se studiehandledning

Syfte

Kursen syftar till att de studerande tillägnar sig kunskaper om och förståelse av hur man som speciallärare kan arbeta med lärandeprocessen i matematik.

Lärandemål

Efter genomgången kurs förväntas studenten kunna:

- redogöra för barns och elevers lärande och utveckling i matematik och hinder i denna process
- analysera och kritiskt granska innebörd och konsekvenser av olika teorier om matematikutveckling
- identifiera och analysera kartläggningsprocessens olika steg för att möta hinder i matematikutveckling
- analysera, granska och värdera olika arbetssätt och lärmiljöer för att möta hinder i matematikutveckling

Innehåll

- Teorier om barns språk- och begreppsutveckling i matematiskt tänkande
- Kartläggningsprocessen
- Specialpedagogiskt arbete för att förebygga och möta hinder i matematikutveckling ur ett helhetsperspektiv
- Praktiskt vetenskapligt arbete

Undervisning

Föreläsningar, seminarier och fältstudier.

Särskild behörighet

Antagen till speciallärarprogrammet, 15 hp inom programmet eller motsvarande.

Examination

Inlämningsuppgift, skriftlig redovisning (INL1), 4,5 högskolepoäng, betyg Godkänd (G) eller Väl Godkänd (VG)
Fältstudier (PRO1), 2 högskolepoäng, betyg Godkänd (G)
Seminarium (SEM1), 1 högskolepoäng, betyg Godkänd (G)

För VG på kursen krävs VG på INL1.

En student som har ett intyg från MDU avseende sin funktionsnedsättning har möjlighet att anmäla önskemål om anpassning vid salstentamina eller annan examinationsform i enlighet med Regler och anvisningar för examination på grundnivå och avancerad nivå vid Mälardalens högskola (2020/1655). Det är examinator som, utifrån det intyg som utfärdats, beslutar om eventuell anpassning och i så fall vilken anpassning som ska gälla.

Misstankar om vilseledande vid examination (fusk) anmäls, enligt högskoleförordningen, till universitetets rektor och prövas av universitetets disciplinnämnd. Om disciplinnämnden anser att en student gjort sig skyldig till en disciplinförseelse fattar nämnden beslut om en disciplinär åtgärd, vilket är varning eller avstängning.

Betyg

Väl godkänd, godkänd, underkänd

Övergångsbestämmelser och övriga föreskrifter

Kursen ingår som obligatorisk kurs inom Speciallärarprogrammet, 90 hp. Kursen innehåller moment med obligatorisk närvaro.
Se studiehandledning.