Text

Kursplan - Att arbeta som speciallärare med lärande i språk-, skriv- och läsprocessen

Omfattning

7.5 hp

Kurskod

SQA079

Giltig från

Hösttermin 2013

Utbildningsnivå

Avancerad nivå

Successiv fördjupning

A1F (Avancerad nivå, har kurs/er på avancerad nivå som förkunskapskrav).

Huvudområde(n)

Didaktik, Specialpedagogik

Akademi

Akademin för utbildning, kultur och kommunikation

Fastställd

2013-02-01

Status

Denna kursplan är inte aktuell och ges inte längre

Litteraturlistor

Kurslitteraturen är preliminär till 8 veckor innan kursstart. Kurslitteratur kan vara giltig över flera terminer.

    • Beslutsdatum: 2013-07-18
    • Senaste uppdatering: 2013-07-18

    Böcker

    Ahlberg, Ann

    Lärande och delaktighet

    Lund : Studentlitteratur, 2001 - 173 s.

    ISBN: 91-44-01774-X ; 267:00 LIBRIS-ID: 8353068

    Vala delar

    Bjar, Louise; Frylmark, Astrid

    Barn läser och skriver : specialpedagogiska perspektiv

    1. uppl. : Lund : Studentlitteratur, 2009 - 312 s.

    ISBN: 9789144048741 LIBRIS-ID: 11311126

    Bjar, Louise

    Det hänger på språket : lärande och språkutveckling i grundskolan

    Lund : Studentlitteratur, 2006 - 439 s.

    ISBN: 91-44-03917-4 LIBRIS-ID: 10113133

    Läs: Samuelsson, S. Skriftspråklig utveckling och dyslexi.

    Kamhi, Alan G.; Catts, Hugh W.; Kamhi, Alan G.

    Language and reading disabilities

    3. ed. : Boston : Pearson, cop. 2012 - xvi, 303 p.

    ISBN: 9780137072774 LIBRIS-ID: 12285390

    Valda delar

    Lind, Judith

    Normalitetens förhandling och förvandling : en antologi om barn, skola och föräldraskap

    Stockholm : Östlings bokförlag Symposion, 2006 - 279, [1] s.

    ISBN: 91-7139-773-6 LIBRIS-ID: 10233382

    Läs: Sandin, B. & Zetterqvist Nelson. (2006). Synen på läs- och skrivsvårigheter och utvecklingen av en skola för alla.

    Kompendier

    Myrberg, M.

    Dyslexi. En kunskapsöversikt.

    Akademin för utbildning, kultur och kommunikation, 2007

    Vetenskapsrådets rapportserie 2:2007 (finns som pdf-fil)

    Artiklar

    Mattsson, Heimdahl, E. & Roll-Pettersson, L.

    Segregated Groups or Inclusive Education? An Interview Study with Students Experiencing Failure in Reading and Writing.

    Akademin för utbildning, kultur och kommunikation,

    Scandinavian Journal of Educational Research., 2007, volym 51 (3), sid 239-252

    Nilholm, C.

    Recension

    Akademin för utbildning, kultur och kommunikation, 2007

    Pedagogisk forskning i Sverige., 2007, volym 12(3), sid 226-229

    Övrigt

    Tillkommer: Litteratur/rapport som meddelas vid kursstarten

    Akademin för utbildning, kultur och kommunikation,

Syfte

Kursen syftar till att de studerande tillägnar sig kunskaper om och förståelse av hur man som speciallärare kan arbeta med lärande i språk-, skriv- och läsprocessen.

Lärandemål

Efter genomgången kurs förväntas studenten kunna:

- redogöra för barns och elevers språk-, skriv- och läsutveckling och hinder i denna process
- analysera och kritiskt granska innebörd och konsekvenser av olika teorier om språk-, skriv- och läsutveckling
- identifiera och analysera kartläggningsprocessens olika steg för att möta hinder i språk-, skriv- och läsutveckling
- analysera, granska och värdera olika arbetssätt och lärmiljöer för att möta hinder i språk-, skriv- och läsutveckling

Innehåll

- Teorier om barns språk-, skriv- och läsutveckling
- Kartläggningsprocessen
- Specialpedagogiskt arbete för att förebygga och möta hinder i språk-, skriv- och läsprocessen ur ett helhetsperspektiv
- Praktiskt vetenskapligt arbete

Undervisning

Föreläsningar, seminarier och fältstudier.

Särskild behörighet

Antagen till speciallärarprogrammet, 15 hp inom programmet eller motsvarande.

Examination

Att arb som spec.lär. m lärande i språk-, skriv- o lärproces. Skriftlig redovisning (INL1), 4,5 högskolepoäng, betyg Godkänd (G) eller Väl Godkänd (VG)
Fältstudier (PRO1), 2 högskolepoäng, betyg Godkänd (G)
Seminarium (SEM1), 1 högskolepoäng, betyg Godkänd (G)

För VG på kursen krävs VG på INL1. 

En student som har ett intyg från MDU avseende sin funktionsnedsättning har möjlighet att anmäla önskemål om anpassning vid salstentamina eller annan examinationsform i enlighet med Regler och anvisningar för examination på grundnivå och avancerad nivå vid Mälardalens högskola (2020/1655). Det är examinator som, utifrån det intyg som utfärdats, beslutar om eventuell anpassning och i så fall vilken anpassning som ska gälla.

Misstankar om vilseledande vid examination (fusk) anmäls, enligt högskoleförordningen, till universitetets rektor och prövas av universitetets disciplinnämnd. Om disciplinnämnden anser att en student gjort sig skyldig till en disciplinförseelse fattar nämnden beslut om en disciplinär åtgärd, vilket är varning eller avstängning.

Betyg

Väl godkänd, godkänd, underkänd

Övergångsbestämmelser och övriga föreskrifter

Kursen ingår som obligatorisk kurs inom Speciallärarprogrammet med specialisering mot språk-, skriv- och läsprocessen, 90 hp. Kursen innehåller moment med obligatorisk närvaro.
Se studiehandledning.