Text

Kursplan - Didaktik i teori och praktik

Omfattning

7.5 hp

Kurskod

OAU333

Giltig från

Hösttermin 2026

Utbildningsnivå

Avancerad nivå

Successiv fördjupning

A1F (Avancerad nivå, har kurs/er på avancerad nivå som förkunskapskrav)

Huvudområde(n)

Didaktik

Organisation

Institutionen för utbildningsvetenskap och konst

Fastställd

2023-12-12

Reviderad

2025-11-03

Litteraturlistor

Kurslitteraturen är preliminär till 8 veckor innan kursstart. Kurslitteratur kan vara giltig över flera terminer.

    • Beslutsdatum: 2024-12-20
    • Senaste uppdatering: 2025-05-27

    Böcker

    Hudson, B.; Meyer, M.

    Beyond fragmentation : didactics, learning and teaching in Europe

    ISBN: 9783847413745

    Verlag Barbara Budrich GmbH,

    Westbury, Ian; Hopmann, Stefan; Riquarts, Kurt

    Teaching as a reflective practice: the German Didaktik tradition

    https://doi.org/10.4324/9780203357781 Finns som elektronisk resurs.

    ISBN: 0805829202

    LIBRIS-ID: 5703657

    Mahwah, N.J., L. Erlbaum Associates, xi, 346 s.

    Artiklar

    Almqvist, J.; Lidar, M.; Olin, A.

    Teaching traditions in classroom practice. A comparative didactic approach. In. F. Ligozat; K. Klette & J. Almqvist, J. (Eds.), Didactics in a changing world. European perspectives on teaching, learning and the curriculum (55-65)

    Finns som elektronisk resurs.

    Springer,

    Carlgren, I.

    The learning study as an approach for "clinical" subject matter didactic research

    URL: https://www-emerald-com.ep.bib.mdh.se/insight/content/doi/10.1108/20468251211224172/full/pdf

    International Journal for Lesson and Learning Studies, 1(2), 126139,

    Cochran-Smith, M.; Lytle, S. L.

    Relationships of Knowledge and Practice: Teacher Learning in Communities

    URL: https://www.jstor.org/stable/1167272?seq=7

    Review of Research in Education, 24, 249305,

    Lundqvist, E.; Almqvist, J.; Östman, L.

    Institutional traditions in teachers manners of teaching

    URL: https://link-springer-com.ep.bib.mdh.se/content/pdf/10.1007/s11422-011-9375-x.pdf

    Cultural Studies of Science Education, 7(1), 111127,

    Saugstad, T.

    Educational Theory and Practice in an Aristotelian Perspective

    URL: https://www.tandfonline.com/doi/epdf/10.1080/0031383022000024561?needAccess=true

    Scandinavian Journal of Educational Research, 46(4), 373390,

    Wickman, P.O; Hamza, K.; Lundegård, I.

    Didaktik och didaktiska modeller för undervisning i naturvetenskapliga ämnen

    URL: https://journals.uio.no/nordina/article/view/6148/5421

    Nordic Studies in Science Education (14)3, p. 239-249,

    Övrigt

    Tillkommer artiklar, rapporter och andra texter med relevans för kursen.

Syfte

Kursen syftar till att ge studenten möjlighet att tillägna sig fördjupade kunskaper om hur didaktiska idétraditioner kan användas för att analysera och problematisera lärande och undervisning i skolans praktiska arbete.

Lärandemål

Efter avklarad kurs ska studenten kunna

  1. visa kunskap om olika didaktiska idétraditioners påverkan på lärande och undervisning i skolans praktiska arbete
  2. visa förmåga att med ett vetenskapligt förhållningssätt granska didaktiska idétraditioner och forskningsansatser, och hur dessa påverkar skolans praktiska arbete
  3. visa förmåga att identifiera och beskriva relevanta problemområden och frågeställningar för skolans praktiska arbete på didaktisk grund

Innehåll

  • Forskning om skolan som utbildnings- och undervisningspraktik
  • Relationen mellan teori och praktik i olika didaktiska idétraditioner
  • Vetenskapligt förhållningssätt, läsande och skrivande

Särskild behörighet

Examen om minst 180 hp varav 90 hp med utbildningsvetenskaplig relevans eller lärarexamen. Därutöver krävs Didaktiska idétraditioner, 7,5 hp, på avancerad nivå.
Dessutom krävs Svenska 3 eller Svenska nivå 3 samt Engelska 6 eller Engelska nivå 2. I de fall kursen ges på engelska görs undantag från kravet på Svenska 3 eller Svenska nivå 3.

Examination

INL1, inlämningsuppgift, 6,5 hp, individuell skriftlig inlämningsuppgift avseende lärandemål 1-3, betyg Underkänd (U), Godkänd (G) eller Väl godkänd (VG).
SEM1, seminarium, 1 hp, muntligt och skriftligt deltagande i seminarium avseende lärandemål 1-3, betyg Underkänd (U) eller Godkänd (G).

En student som har ett besked om riktat pedagogiskt stöd från MDU kan ansöka om anpassning vid examinationen. Det är examinatorn som beslutar om eventuell anpassning utifrån beskedet och förutsättningarna i övrigt.

Misstankar om vilseledande vid examination (fusk) anmäls, enligt högskole-förordningen, till rektor och prövas av universitetets disciplinnämnd. Om disciplinnämnden anser att en student gjort sig skyldig till en disciplinförseelse fattar nämnden beslut om en disciplinär åtgärd, vilket är varning eller avstängning för viss tid.

Betyg

Tregradig skala