Kursplan - Barn ritar världen: Multimodalitet och meningsskapande i skolan

Syfte

Kursen syftar till att ge studenten möjlighet att tillägna sig kunskaper om hur barn upptäcker, utforskar och skapar mening genom olika uttrycksformer i grundskolans tidiga år, med fokus på ritande och ett framväxande skrivande.

Lärandemål

Efter avklarad kurs ska studenten kunna

1. redogöra för centrala begrepp och teorier inom socialsemiotik och multimodalitet, med särskilt fokus på barns tidiga kommunikation och meningsskapande i tidiga år
2. förklara och diskutera hur olika modaliteter samspelar i barns uttryck, lärande och skrivutveckling
3. tillämpa metoder för multimodal och intermodal textanalys på barns texter
4. analysera och reflektera över hur teoretiska perspektiv på multimodalitet kan användas för att förstå och stödja barns språkliga och kommunikativa utveckling i undervisningen
5. visa förmåga att kritiskt värdera olika sätt att tolka och representera barns meningsskapande utifrån etiska och pedagogiska överväganden
6. visa ett vetenskapligt reflekterande förhållningssätt till barns uttrycksformer och till multimodalitet som didaktisk resurs i tidig undervisning

Innehåll

• Introduktion till socialsemiotiska och dialogiska perspektiv på barns tidiga kommunikation och meningsskapande
• Genomgång av centrala begrepp inom multimodalitet och intermodalitet med relevans för barns tidiga skrivande och ritande
• Praktiskt arbete med analys av barns multimodala texter genom olika metoder för multimodal och intermodal textanalys
• Fördjupning i hur teoretiska perspektiv kan användas för att förstå och stödja barns språkliga och kommunikativa utveckling i undervisningen
• Diskussioner om etiska och pedagogiska aspekter av att tolka och representera barns meningsskapande
• Reflektion kring multimodalitet som didaktisk resurs i tidig undervisning och som grund för ett vetenskapligt reflekterande förhållningssätt till barns uttrycksformer

Behörighet

Grundläggande behörighet

Examination

SEM1, seminarium, 1,5 hp, seminarium avseende lärandemål 1, 2, 4 och 6, betyg Underkänd (U) eller Godkänd (G).
OVN1, övning, 3 hp, övning avseende lärandemål 2-4, betyg Underkänd (U) eller Godkänd (G).
INL1, inlämningsuppgift, 3 hp, inlämningsuppgift avseende lärandemål 1 och 4-6, betyg Underkänd (U) eller Godkänd (G).

En student som har ett besked om riktat pedagogiskt stöd från MDU kan ansöka om anpassning vid examinationen. Det är examinatorn som beslutar om eventuell anpassning utifrån beskedet och förutsättningarna i övrigt.

Misstankar om vilseledande vid examination (fusk) anmäls, enligt högskole-förordningen, till rektor och prövas av universitetets disciplinnämnd. Om disciplinnämnden anser att en student gjort sig skyldig till en disciplinförseelse fattar nämnden beslut om en disciplinär åtgärd, vilket är varning eller avstängning för viss tid.

Betyg

Tvågradig skala