AI som bollplank i gymnasiearbetet

Forskare i Center för välfärdsförändring och gymnasielärare vid Widénska gymnasiet, med stöd av Barn- och utbildningsförvaltningen i Västerås stad, har genomfört ett pilotprojekt om hur generativ AI kan användas i elevernas gymnasiearbete.

Det har vi gjort

Under projektet använde vi Microsoft Copilot eftersom både Västerås stad och MDU har avtal med Microsoft, vilket gjorde att vi kunde följa dataskyddsreglerna. En viktig del var att en del av arbetet gjordes under lektionstid, till exempel under workshops med olika teman. Detta gjorde det möjligt för lärarna att testa AI-verktyget i sin vanliga undervisning, så att projektet var rimligt för lärarna när det gäller tid och förberedelser. Lärarna prövade verktyget på olika sätt i sin ordinarie undervisning, och sedan träffades alla i projektgruppen för att diskutera erfarenheter och lärdomar. Dessa diskussioner pågick kontinuerligt under hösten 2024 och våren 2025.

Mål med projektet

• Att undersöka hur AI skulle kunna användas av lärare och elever på ett konstruktivt sätt.
• Att undersöka hur lärare själva kan styra över hur AI-verktyg används i klassrummet, och vilka kunskaper och kompetenser som krävs för det.

Samverkanspartners

• Widénska gymnasiet
• Barn- och utbildningsförvaltningen, Västerås stad
• Center för välfärdsförändring, MDU

Bakgrund

AI skapar nya utmaningar för våra skolor och väcker frågor om skrivande, kunskap och vad kunskap egentligen är. AI-verktyg utvecklas snabbt och kan användas på många olika sätt, vilket gör det svårt att veta hur och till vad AI kan användas. Det är redan tydligt att elever använder AI som en slags spökskrivare, vilket betraktas som fusk men är svårt att upptäcka idag. Tidigare erfarenheter och forskning om digitalisering i skolan har visat att lärare sällan får vara med och bestämma vilka verktyg som ska användas i undervisningen, och att det gör det svårare för lärare att använda verktygen på ett pedagogiskt relevant sätt.