Västeråsmodellen: Ett multidisciplinärt samverkansprojekt om undervisning för språk-, läs- och skrivundervisning i tidiga skolår
Många lärare i de tidiga skolåren efterfrågar stöd i att möta elevers skiftande behov inom språk-, läs- och skrivutveckling. Detta projekt undersöker en fortbildningsinsats som utgår från tre forskningsfält – svenska, svenska som andraspråk och specialpedagogik – med syfte att stärka undervisningen i F–2.
Start
2025-09-01
Planerat avslut
2026-12-31
Huvudfinansiering
Forskningsområde
Projektansvarig vid MDU
Genom en aktionsforskningsansats studeras hur lärare tolkar, diskuterar och omsätter dessa perspektiv i sin undervisning samt hur deras uppfattningar förändras över tid. Projektet vill därigenom utveckla en pedagogisk modell – Västeråsmodellen – som förenar forskningens teoretiska bidrag med professionens praktiska erfarenheter. Datainsamlingen omfattar observationer av kollegiala samtal, intervjuer, enkäter och lärardokumentation. Genom ett iterativt upplägg analyseras och återförs materialet löpande för att stödja gemensam reflektion och lärande. Tre forskargrupper bidrar med kompletterande expertis: litteracitet och språkande i ämnet svenska, flerspråkighet och språkutvecklande arbetssätt i svenska som andraspråk, samt tillgänglighet och inkludering i specialpedagogik. Projektet förväntas resultera i ny kunskap om hur olika teoretiska perspektiv kan integreras i undervisning i tidiga skolår och i en praktiknära modell som kan inspirera och stödja lärare i deras professionella utveckling.