Förskolan som hälsofrämjande arena - ett samskapat arbetssätt för att stärka barns psykiska välbefinnande

Allt fler barn i Sverige visar tecken på psykisk ohälsa, och skillnaderna mellan olika grupper ökar. Förskolan, som möter nästan alla barn tidigt i livet, har därför en unik möjlighet att främja psykisk hälsa. Trots detta saknas ofta långsiktiga och systematiska arbetssätt för att arbeta hälsofrämjande i förskolan, och insatser blir ofta reaktiva när problem redan har uppstått.

Detta projekt utvecklar och prövar ett nytt arbetssätt där forskare, förskolepersonal, rektorer och externa aktörer som barnhälsovård och socialtjänst tillsammans samskapar hälsofrämjande insatser. Fokus ligger på barns engagemang i lek och lärande som en tydlig och observerbar indikator på psykisk hälsa. När barn är engagerade – deltar aktivt, visar nyfikenhet och upplever mening i sina aktiviteter – stärks deras välbefinnande och sociala utveckling.

Projektet genomförs i flera förskolor och omfattar observationer av barns engagemang och den pedagogiska atmosfären, skattningar av samverkan och intervjuer med personal. Genom en serie workshops utvecklas ett självreflektionsverktyg som stödjer personalens reflektion och lärande och stärker förskolans kapacitet att arbeta hälsofrämjande på ett långsiktigt och hållbart sätt.

Målet är att stärka förskolans roll som hälsofrämjande arena genom förbättrad samverkan, kollegialt lärande och en gemensam förståelse av hur barns psykiska hälsa kan främjas i vardagen. På sikt ska projektet bidra till att alla barn, oavsett bakgrund, ges bättre förutsättningar för psykisk hälsa och välbefinnande.

Projektmål

Projektet syftar till att främja barns psykiska välbefinnande genom att i en samskapande process utveckla, pröva och följa upp ett hälsofrämjande arbetssätt i förskolan. Processen ska även stärka förskolans kapacitet som hälsofrämjande arena genom förbättrad samverkan och kollegialt lärande.