Text

Course syllabus - Historical and Societal Perspectives on Education for Teachers in Compulsory School Years 4-6

Scope

7.5 credits

Course code

OAU290

Valid from

Autumn semester 2026

Education level

First cycle

Progressive Specialisation

G2F (First cycle, has at least 60 credits in first-cycle course/s as entry requirements)

Main area(s)

Organisation

Department of Educational Sciences and Arts

Ratified

2021-12-14

Revised

2025-11-03

Literature lists

Course literature is preliminary up to 8 weeks before course start. Course literature can be valid over several semesters.

    • Ratified date: 2025-08-01
    • Latest update: 2025-11-12

    Books

    Edling, Silvia

    Läroplansteori för lärare: en introduktion

    ISBN: 9789144151793

    LIBRIS-ID: hwpzfgdqfhknmd0c

    Upplaga 1, Lund, Studentlitteratur, 142 sidor

    Lorentz, Hans; Bergstedt, Bosse

    Interkulturella dimensioner: pedagogik för interkulturellt lärande

    ISBN: 9789144140872

    LIBRIS-ID: w9ldd060t6krc75x

    Upplaga 1, Lund, Studentlitteratur, 257 sidor

    Articles

    Aoki, Ted T.

    Teaching as Indwelling Between Two Curriculum Worlds. I W. F. Pinar & R. L. Irwin (red). Curriculum in anew key: the collected works of Ted T. Aoki (s.159-166)

    Englund, T.

    Två artskilda perioder för pedagogisk forskning: Det utbildningspolitiska systemskiftets juridiskadimension och dess djupgående konsekvenser för samhälle, skola och pedagogik. Pedagogisk forskning iSverige vol. 23 nr 5 2018 ISSN: 1401-6788

    Hedlin, M.

    Lilla genushäftet 2.0: om genus och skolans jämställdhetsmål. (Uppdaterad och omarb. version). Växjö:Institutionen för pedagogik, psykologi och idrottsvetenskap, Linnéuniversitetet

    Langmann, E.; Månsson, N.

    Att vända blicken mot sig själv: En problematisering av den normkritiska pedagogiken. PedagogiskForskning i Sverige årg 21 nr 1-2 2016 issn 1401-6788

    Persson, A.

    Inramad skola: ramfaktorer, frames och analys av sociala interaktionsdynamiker i skolan. I A. Persson, & R.Johansson (Red.), Vetenskapliga perspektiv på lärande, undervisning och utbildning i olika institutionellasammanhang: utbildningsvetenskaplig forskning vid Lunds universitet (s. 391-412)

    URL: http://lup.lub.lu.se/luur/download?func=downloadFile&recordOId=4437902&fileOId=4437905

    Institutionen för utbildningsvetenskap, Lunds universitet,

    Grundskolors arbete med jämställdhet – med särskilt fokus på en trygg skolmiljö för alla elever

    URL: https://www.skolinspektionen.se/beslut-rapporter-statistik/publikationer/kvalitetsgranskning/2020/grundskolors-arbete-med-jamstalldhet/

    Skolinspektionen,

    Reference literature

    Axelsson, Thom; Qvarsebo, Jonas

    Skola och medborgarfostran: mellan pedagogik, vetenskap och moral

    ISBN: 9789144121444

    LIBRIS-ID: 4kjqhjt92rkxtd59

    Upplaga 1, Lund, Studentlitteratur, 173 sidor

    Fejes, Andreas; Dahlstedt, Magnus

    Perspektiv på skolans problem: vad säger forskningen?

    ISBN: 9789144133898

    LIBRIS-ID: 7k188jp45vf47nsj

    Upplaga 1, Lund, Studentlitteratur, 431 sidor

    Miscellaneous

    Ytterligare litteratur kan tillkomma på lärares anmodan.

Examination

TEN1, Written examination, 3.5 credits, written examination concerning learning outcomes 1-4 and 7, grades Fail (U), Pass (G) or Pass with distinction (VG).
FSR1, Field study report, 2 credits, written report concerning learning outcome 5 and 7, grades Fail (U), Pass (G) or Pass with distinction (VG).
SEM1, Seminar, 2 credits, active participation in field days and in seminar concerning learning outcome 6, grades Fail (U) or Pass (G).

For Pass with distinction (VG) on the course as a whole, the student must have earned that grade for TEN1 and FSR1.

A student who has a certificate from MDU regarding disability study support, can request adaptions for the examination. It is the examiner who takes decisions on any adaptions, based on the certificate and other conditions.

Grade

Three-grade scale