Text

Course syllabus - Neuropsychiatric Disabilities for Special Needs Teachers and Special Needs Educators

Scope

7.5 credits

Course code

SQA172

Valid from

Autumn semester 2024

Education level

Second cycle

Progressive Specialisation

A1F (Second cycle, has second-cycle course/s as entry requirements).

Main area(s)

Special Needs Education

School

School of Education, Culture and Communication

Ratified

2024-01-09

Literature lists

Course literature is preliminary up to 8 weeks before course start. Course literature can be valid over several semesters.

    • Ratified date: 2024-06-19
    • Latest update: 2024-07-08

    Books

    Jakobsson, Inga-Lill; Nilsson, Inger

    Specialpedagogik och funktionsvariationer : att möta barn och unga med funktionsnedsättningar i en utvecklande lärmiljö

    Andra utgåvan, omarbetad utgåva : [Stockholm] : Natur & Kultur, [2019] - 331 sidor

    ISBN: 9789127827486 LIBRIS-ID: bm2tl9w383rm3pb4

    LIBRIS-ID: bm2tl9w383rm3pb4
    URL: https://libris.kb.se/bib/bm2tl9w383rm3pb4

    Nilsson Sjöberg, Mattias; Dahlbeck, Johan; Zetterqvist Nelson, Karin

    Relationär pedagogik - för ett sannare liv : en essäistisk sammanläggning om dys/funktionell uppfostran : exemplet ADHD

    Malmö : Malmö universitet, 2020 - 401 sidor

    ISBN: 9789178771202 LIBRIS-ID: 4hc8lcqp2r000n5j

    URL: Link

    Runström Nilsson, Petra

    Pedagogisk utredning och kartläggning : att analysera och bedöma elevers behov av särskilt stöd

    Fjärde upplagan : Malmö : Gleerup, [2019] - 159 sidor

    ISBN: 9789151102351 LIBRIS-ID: jtjmshx7gh3jblbd

    Books

    Välj en av följande titlar:

    Edfelt, David; Karlsson, Annelie; Lindgren, Ann; Sjölund, Anna

    Autism och adhd i gymnasiet : tydliggörande pedagogik

    Första utgåvan : [Stockholm] : Natur & kultur, [2019] - 203 sidor

    ISBN: 9789127824683 LIBRIS-ID: x72xjw2fvtxgxrz6

    Sjölund, Anna; Jahn, Cajsa; Lindgren, Ann; Reuterswärd, Malin

    Autism och ADHD i skolan : handbok i tydliggörande pedagogik

    Första utgåvan : Stockholm : Natur & Kultur, [2017] - 207 sidor

    ISBN: 9789127819047 LIBRIS-ID: 20815947

    URL: https://libris.kb.se/bib/20815947

    Karlsson, Annelie; Linde, Jennie; Molker Lovén, Helena; Edfelt, David

    Tydliggörande pedagogik i anpassad skola och LSS

    Första utgåvan : Stockholm : Natur & Kultur, [2024] - 273 sidor

    ISBN: 9789127461079 LIBRIS-ID: k14nqd08hj6p343f

    URL: https://libris.kb.se/bib/k14nqd08hj6p343f

    Edfelt, David; Sjölund, Anna; Jahn, Cajsa; Reuterswärd, Malin

    Tydliggörande pedagogik i förskolan

    Första utgåvan : Stockholm : Natur & Kultur, [2019] - 173 sidor

    ISBN: 9789127824485 LIBRIS-ID: 2bgqz0pm0dn5k9rm

    URL: https://libris.kb.se/bib/2bgqz0pm0dn5k9rm

    Karlsson, Annelie; Edfelt, David; Lindgren, Ann; Henriksson, Lena W.

    Tydliggörande pedagogik i vuxenutbildning : ett specialpedagogiskt perspektiv

    Första utgåvan : Stockholm : Natur & Kultur, [2021] - 219 sidor

    ISBN: 9789127829121 LIBRIS-ID: 7l1trk7k51pl7574

    URL: https://libris.kb.se/bib/7l1trk7k51pl7574

    Compendiums

    Språkutveckling och språkstörning hos barn. Del 1, Fonologi, grammatik, lexikon

    Första utgåvan: Studentlitteratur [2006] – 325 sidor,

    Endast första kapitlet obligatoriskt.

    Nettelbladt, U.; Salameh, E.; Håkansson, G.; Hansson, K.

    Språkutveckling och språkstörning hos barn. Del 1, Fonologi, grammatik, lexikon. Första utgåvan: Studentlitteratur [2006] - 325 sidor (endast första kapitlet obligatoriskt).

    2006

    ISBN: 97891440177716
    LIBRIS-ID: https://libris.kb.se/bib/9933760

    Endast första kapitlet obligatoriskt. Tillgänglig på kurssidan i Canvas.

    Articles

    Ann-Carita, Evaldsson; Adriana, Velasquez

    Maskulina iscensättningar och sociala kategoriseringar i en ADHD grupp. Utbildning och Demokrati. 21:3, s. 13-33

    2012

    Tillgänglig på kurssidan i Canvas.

    Aspelin, Jonas; Östlund, Daniel; Jönsson, Anders

    'It means everything' : special educators perceptions' of relationships and relational competence

    2020

    LIBRIS-ID: n0glccz8lq82zm94

    URL: Link

    Honkasilta, J.

    “Diagnosing” the Need or in “Need” of a Diagnosis? Reconceptualizing Educational Need. In K. Scorgie, & D. Sobsey (Eds.), Working with Families for Inclusive Education : Navigating Identity, Opportunity and Belonging (pp. 123-141). Emerald. International Perspectives on Inclusive Education, 10.

    2017

    URL: https://doi.org/10.1108/S1479-363620170000010014

    Tillgänglig på kurssidan i Canvas.

    Hylander, I.; Skott, P.

    Samordning för ett hållbart elevhälsoarbete

    Härnösand: Specialpedagogiska skolmyndigheten, 2020

    Tillgänglig på kurssidan i Canvas.

    Svenaeus, F.

    ADHD som en samtida kulturdiagnos. Socialmedicinsk tidskrift, 92(1), 56-62

    2015

    Tillgänglig på kurssidan i Canvas.

    Tegtmejer, T.; Hjörne, E.; Säljö, R.

    ‘The ADHD diagnosis has been thrown out’: exploring the Dilemmas of diagnosing children in a school for all. International Journal of Inclusive Education, 25(6), 671-685.

    2021

    URL: https://doi.org/10.1080/13603116.2019.1569733

    Tillgänglig på kurssidan i Canvas.

    Te Meerman, S.; Batstra, L.; Grietens, H.; Frances, A.

    ADHD: a critical update for educational professionals. International Journal of Qualitative Studies on Health and Well-Being, 12(sup1), 1298267

    2017

    Tillgänglig på kurssidan i Canvas.

    Reference Literature

    Referenslitteratur läggs upp på kurssidan i Canvas vid kursstart.

    Other Materials

    Ytterligare vetenskapliga artiklar och webbadresser kan tillkomma vid kursstart.

Examination

INL1, Written assignment, 4 credits, written assignment concerning learning outcomes 1-4 and 7, grades Fail (U), Pass (G) or Pass with distinction (VG).
FSR1, Field study report, 2 credits, field study report concerning learning outcomes 5-7, grades Fail (U) or Pass (G).
SEM1, Seminar, 1.5 credits, seminar concerning learning outcomes 1-6, grades Fail (U) or Pass (G).

A student who has a certificate from MDU regarding a disability has the opportunity to submit a request for supportive measures during written examinations or other forms of examination, in accordance with the Rules and Regulations for Examinations at First-cycle and Second-cycle Level at Mälardalen University (2020/1655). It is the examiner who takes decisions on any supportive measures, based on what kind of certificate is issued, and in that case which measures are to be applied.

Suspicions of attempting to deceive in examinations (cheating) are reported to the Vice-Chancellor, in accordance with the Higher Education Ordinance, and are examined by the University’s Disciplinary Board. If the Disciplinary Board considers the student to be guilty of a disciplinary offence, the Board will take a decision on disciplinary action, which will be a warning or suspension.

Grade

Pass with distinction, Pass, Fail