Text

Course syllabus - Pedagogy and didactics in pre-school

Scope

15 credits

Course code

PEA064

Valid from

Autumn semester 2015

Education level

First cycle

Progressive Specialisation

G1N (First cycle, has only upper-secondary level entry requirements).

Main area(s)

School

School of Education, Culture and Communication

Ratified

2013-02-01

Revised

2015-02-02

Status

This syllabus is not current and will not be given any more

Literature lists

Course literature is preliminary up to 8 weeks before course start. Course literature can be valid over several semesters.

    • Ratified date: 2015-11-18
    • Latest update: 2015-11-18

    Books

    Carlsson, M.A.; Pramling, N; Pramling, I.P.

    Från görande till lärande och förståelse: En studie av lärares lärande inom estetik

    Nordisk Barnehageforskning 1 (1), 2008

    Eriksson, Anita

    Förskollärarens förtydligade ansvar - en balansgång mellan ett demokratiskt förhållningssätt och att utöva yrkeskunskap

    Nordisk Barnehageforskning, Vol 7, nr 7, 2014

    Forsberg-Ahlcrona, Mirella

    Förskolans didaktik och dockan som redskap : kommunikation och skapande i förskolan

    1. uppl. : Lund : Studentlitteratur, 2012 - 132 s.

    ISBN: 978-91-44-06866-4 LIBRIS-ID: 12340469

    URL: Filmer

    Frelin, Anneli

    Lyhörda lärare : professionellt relationsbyggande i förskola och skola

    1. uppl. : Stockholm : Liber, 2012 - 160 s.

    ISBN: 978-91-47-09998-6 LIBRIS-ID: 13458664

    Gren, Jenny; Nordin, Anna

    Etik i pedagogiskt vardagsarbete

    3. uppl. : Stockholm : Liber, 2007 - 240 s.

    ISBN: 9789147084197 LIBRIS-ID: 10451601

    URL: Omslagsbild

    Kragh-Müller, Grethe; Ørsted Andersen, Frans; Veje Hvitved, Louise

    Goda lärmiljöer för barn

    1. uppl. : Lund : Studentlitteratur, 2012 - 233 s.

    ISBN: 978-91-44-07201-2 LIBRIS-ID: 12340463

    Markström, Ann-Marie

    Att förstå förskolan : vardagslivets institutionella ansikten

    1. uppl. : Lund : Studentlitteratur, 2007 - 236 s.

    ISBN: 9789144009636 LIBRIS-ID: 10352141

    Pramling Samuelsson, I; Sheridan, S; Hansen, M

    Young children’s experience of aesthetics in preschool

    Nordisk Barnehageforskning, Vol 6 Nr 31, 2013

    Läroplan för förskolan Lpfö 98

    [Ny, rev. utg.] : Stockholm : Skolverket, 2010 - 16 s.

    ISBN: 978-91-38-32538-4 LIBRIS-ID: 12015180

    URL: Fritt tillgänglig via www.skolverket.se

    Ärlemalm-Hagsér, E

    Lärande för hållbar utveckling i förskolan - Kunskapsinnehåll, delaktighet och aktörskap kommunicerat i text

    Nordisk Barnehageforskning, 5(2), 1-21. issn 1890-916, 2012

    URL: Link

    Eriksson, Marie; Bylund, Anna; Eriksson, Carina

    Lärande i sagans värld : om temaarbete i förskola och förskoleklass

    Stockholm : Lärarförbundets förlag, 2009 - 183 s.

    ISBN: 9789197761512 LIBRIS-ID: 11320111

    Engdahl, Ingrid; Ärlemalm-Hagsér (red.), Eva

    Att bli förskollärare

    Liber, 2015 - 288 s.

    ISBN: 9789147099627 LIBRIS-ID: 17115251

    Sheridan, Sonja; Sandberg, Anette; Williams, Pia

    Förskollärarkompetens i förändring

    1. uppl. : Lund : Studentlitteratur, 2015 - 139 s.

    ISBN: 9789144105338 LIBRIS-ID: 17351426

    Articles

    Hedefalk, M; Almqvist, J; Vidar, M

    Teaching for action competence.

    SAGE Open, 2014

    Reference Literature

    Änggård, Eva

    Att skapa platser i naturmiljöer. Om hur vardagliga praktiker i en Ur och Skur-förskola bidrar till att ge platser identiteter

    Norsk Barnehagsforskning, Vol 5, nr 10, 2012

    • Ratified date: 2015-06-23
    • Latest update: 2015-06-23

    Books

    Carlsson, M.A.; Pramling, N; Pramling, I.P.

    Från görande till lärande och förståelse: En studie av lärares lärande inom estetik

    Nordisk Barnehageforskning 1 (1), 2008

    Edwards, C.P.

    Three approaches from Europe: Waldorf, Montessori and Reggio Emilia

    Faculty Publications, Department of Child, Youth,and Family Studies. University of Nebraska – Lincoln, 2002

    Eriksson, Anita

    Förskollärarens förtydligade ansvar - en balansgång mellan ett demokratiskt förhållningssätt och att utöva yrkeskunskap

    Nordisk Barnehageforskning, Vol 7, nr 7, 2014

    Forsberg-Ahlcrona, Mirella

    Förskolans didaktik och dockan som redskap : kommunikation och skapande i förskolan

    1. uppl. : Lund : Studentlitteratur, 2012 - 132 s.

    ISBN: 978-91-44-06866-4 LIBRIS-ID: 12340469

    URL: Filmer

    Forssell, Anna

    Boken om pedagogerna

    6., [omarb.] uppl. : Stockholm : Liber, 2011 - 448 s.

    ISBN: 978-91-47-10000-2 LIBRIS-ID: 12188663

    Frelin, Anneli

    Lyhörda lärare : professionellt relationsbyggande i förskola och skola

    1. uppl. : Stockholm : Liber, 2012 - 160 s.

    ISBN: 978-91-47-09998-6 LIBRIS-ID: 13458664

    Gren, Jenny; Nordin, Anna

    Etik i pedagogiskt vardagsarbete

    3. uppl. : Stockholm : Liber, 2007 - 240 s.

    ISBN: 9789147084197 LIBRIS-ID: 10451601

    URL: Omslagsbild

    Kragh-Müller, Grethe; Ørsted Andersen, Frans; Veje Hvitved, Louise

    Goda lärmiljöer för barn

    1. uppl. : Lund : Studentlitteratur, 2012 - 233 s.

    ISBN: 978-91-44-07201-2 LIBRIS-ID: 12340463

    Markström, Ann-Marie

    Att förstå förskolan : vardagslivets institutionella ansikten

    1. uppl. : Lund : Studentlitteratur, 2007 - 236 s.

    ISBN: 9789144009636 LIBRIS-ID: 10352141

    Olsson, Staffan

    Sekretess och anmälningsplikt i förskola och skola

    4., [omarb. och utök.] uppl. : Lund : Studentlitteratur, 2011 - 279 s.

    ISBN: 978-91-44-07486-3 LIBRIS-ID: 12320907

    Pramling Samuelsson, I; Sheridan, S; Hansen, M

    Young children’s experience of aesthetics in preschool

    Nordisk Barnehageforskning, Vol 6 Nr 31, 2013

    Sheridan, S; Williams, P; Sandberg, A; Vourinen, T

    Preschool teaching in Sweden - a profession in change

    Educational Research. Volume 53, 2011

    Läroplan för förskolan Lpfö 98

    [Ny, rev. utg.] : Stockholm : Skolverket, 2010 - 16 s.

    ISBN: 978-91-38-32538-4 LIBRIS-ID: 12015180

    URL: Fritt tillgänglig via www.skolverket.se

    Ärlemalm-Hagsér, E

    Lärande för hållbar utveckling i förskolan - Kunskapsinnehåll, delaktighet och aktörskap kommunicerat i text

    Nordisk Barnehageforskning, 5(2), 1-21. issn 1890-916, 2012

    URL: Link

    Articles

    Hedefalk, M; Almqvist, J; Vidar, M

    Teaching for action competence.

    SAGE Open, 2014

    Reference Literature

    Änggård, Eva

    Att skapa platser i naturmiljöer. Om hur vardagliga praktiker i en Ur och Skur-förskola bidrar till att ge platser identiteter

    Norsk Barnehagsforskning, Vol 5, nr 10, 2012

Examination

TEN2, Oral examination, 4 credits, pedagogical traditions in preschool, marks Fail (U) or Pass (G).
TEN3, Oral examination, 3,5 credits, the preschool profession, marks Fail (U) or Pass (G).
INL1, Individual written assignment, 1,5 credits, education for sustainable development, marks Fail (U), Pass (G) or Pass with distinction (VG).
TEN4, Individual take-home examination, 6 credits, learning and teaching in preschool, marks Fail (U), Pass (G) or Pass with distinction (VG).
For Pass with distinction (VG) on the course as a whole, the student must have earned that mark for the written assignment and for the take-home examination (INL1 and TEN4).

A student who has a certificate from MDU regarding a disability has the opportunity to submit a request for supportive measures during written examinations or other forms of examination, in accordance with the Rules and Regulations for Examinations at First-cycle and Second-cycle Level at Mälardalen University (2020/1655). It is the examiner who takes decisions on any supportive measures, based on what kind of certificate is issued, and in that case which measures are to be applied.

Suspicions of attempting to deceive in examinations (cheating) are reported to the Vice-Chancellor, in accordance with the Higher Education Ordinance, and are examined by the University’s Disciplinary Board. If the Disciplinary Board considers the student to be guilty of a disciplinary offence, the Board will take a decision on disciplinary action, which will be a warning or suspension.

Grade

Pass with distinction, Pass, Fail