Text

Course syllabus - Processes of Social Relations I

Scope

15 credits

Course code

SQA095

Valid from

Autumn semester 2013

Education level

Second cycle

Progressive Specialisation

A1N (Second cycle, has only first-cycle course/s as entry requirements).

Main area(s)

Didactics, Special Needs Education

School

School of Education, Culture and Communication

Ratified

2013-02-01

Status

This syllabus is not current and will not be given any more

Literature lists

Course literature is preliminary up to 8 weeks before course start. Course literature can be valid over several semesters.

    • Ratified date: 2013-07-18
    • Latest update: 2013-07-18

    Books

    Hjörne, Eva; Säljö, Roger

    Att platsa i en skola för alla : elevhälsa och förhandling om normalitet i den svenska skolan

    1. uppl. : Stockholm : Norstedts akademiska förlag, 2008 - 174 s.

    ISBN: 978-91-7227-559-1 (inb.) LIBRIS-ID: 10590921

    Juul, Jesper; Jensen, Helle; Öhman, Margareta

    Relationskompetens i pedagogernas värld

    2. uppl. : Stockholm : Liber, 2009 - 271 s.

    ISBN: 978-91-47-02060-7 (inb.) LIBRIS-ID: 11317627

    URL: Omslagsbild

    Kadesjö, Björn

    Barn med koncentrationssvårigheter

    3., [aktualiserade] uppl. : Stockholm : Liber, 2008 - 304 s.

    ISBN: 91-47-08418-9 LIBRIS-ID: 10623268

    URL: Omslagsbild

    Karlberg, Martin

    Skol-Komet : tre utvärderingar av ett program för beteendeorienterat ledarskap i klassrummet

    Uppsala : Acta Universitatis Upsaliensis, 2011 - 183 s.

    ISBN: 978-91-554-7970-1 LIBRIS-ID: 12065010

    URL: Link

    (Läs: kap 2, 4, 5, 11)

    Lagerberg, Dagmar; Sundelin, Claes

    Risk och prognos i socialt arbete med barn : forskningsmetoder och resultat

    Stockholm : Gothia, 2000 - 382 s.

    ISBN: 91-7205-272-4 (inb.) LIBRIS-ID: 7623050

    Lundahl, Christian

    Bedömning för lärande

    Stockholm : Norstedt, 2011 - 208 s.

    ISBN: 9789113026831 (inb.) LIBRIS-ID: 11894855

    Nordahl, Thomas; Sørlie, Mari-Anne; Manger, Terje; Tveit, Arne; Järvå, Håkan; Wiberg, Lena

    Att möta beteendeproblem bland barn och ungdomar : teoretiska och praktiska perspektiv

    1. uppl. : Stockholm : Liber, 2007 - 299 s.

    ISBN: 9789147084258 LIBRIS-ID: 10617669

    Schjellerup Nielsen, Helle; Jakobsson, Ulrika

    Gemenskap och utanförskap : om marginalisering i skolans värld

    1. uppl. : Stockholm : Liber, 2006 - 174 s.

    ISBN: 91-47-05319-4 LIBRIS-ID: 10125741

    URL: Omslagsbild

    Compendiums

    Hellblom-Thibblin, C.

    Elevers välbefinnande och skolverksamheten: en litteraturstudie om den pedagogiska verksamhetens roll för elevers välbefinnande.

    Akademin för utbildning, kultur och kommunikation, 1999

    Licentiatavh. Uppsala: Universitet. Uppsala. (78 s.) (från kursledningen)

    Jansson, U.; Nordström, I.; Thunstam, L.

    Funktionell olikhet och kamratspel i förskola och skola - en kunskapsöversikt.

    Akademin för utbildning, kultur och kommunikation, 2006

    Örebro: Specialpedagogiska institutet

    Karlberg, M.

    Att skriva PM. (20 s.)

    Akademin för utbildning, kultur och kommunikation, 2012

    Tre magiska G:n. Skolans insatser för elever med funktionshinder

    Skolverket, 2001

    Articles

    Beaman, R.; Wheldall, K.; Kemp, C.

    Recent Research on Troublesome Classroom Behaviour: A Review

    Akademin för utbildning, kultur och kommunikation, 2007

    Australasian Journal of Special Education, 2007, volym 31(1), sid 45-60

    Berglund, L.

    Koncentrationssvårigheter Strukturaspekter och åtgärdsperspektiv

    Akademin för utbildning, kultur och kommunikation,

    Pedagogisk Forskning i Sverige, 2000, volym 5(1), sid 19-29

    Gal, E.; Schreur, N.; Engel-Yeger, B.

    Inclusion of children with disabilities; Theachers? attitudes and requirements for environmental accommodations.

    Akademin för utbildning, kultur och kommunikation,

    International Journal of special education,, 2010, volym 25(2), sid 89-99

    Garpelin, A.

    Accepted or Rejected in School.

    Akademin för utbildning, kultur och kommunikation,

    European Educational Research Journal, , 2004, volym 3(4), sid 729-742

    Garpelin, A.

    Svåra etiska överväganden. [Recension av boken Samvær og marginalisering. Socialt samspil i skolelivet].

    Akademin för utbildning, kultur och kommunikation,

    Pedagogiska Magasinet, 2006, volym 3, sid

    Larsson, A.

    Mobbningsbegreppets uppkomst och förhistoria. En begreppshistorisk analys.

    Akademin för utbildning, kultur och kommunikation,

    Pedagogisk forskning i Sverige,, 2008, volym 13(1), sid 19-36

    Loeber, R.

    Development and risk factors of juvenile antisocial behavior and delinquency.

    Akademin för utbildning, kultur och kommunikation,

    Clinical Psychology Review, , 1990, volym 10(1), sid 1-41

    Moen, T.

    Inclusive Educational Practice: Results of an Empirical Study.

    Akademin för utbildning, kultur och kommunikation,

    Scandinavian Journal of Educational Research, 52(1), 59-75. (17 s.) , 2008, volym 52(1), sid 59-75

Examination

Exercise (INL1), 5.5 credits, marks Pass (G) or Pass with distinction (VG)
Exercise (INL2), 4.5 credits, marks Pass (G) or Pass with distinction (VG)
Project (PRO1), 1 credits, marks Pass (G)
Project (PRO2), 2 credits, marks Pass (G)
Seminar (SEM1), 2 credits, marks Pass (G)

A student who has a certificate from MDU regarding a disability has the opportunity to submit a request for supportive measures during written examinations or other forms of examination, in accordance with the Rules and Regulations for Examinations at First-cycle and Second-cycle Level at Mälardalen University (2020/1655). It is the examiner who takes decisions on any supportive measures, based on what kind of certificate is issued, and in that case which measures are to be applied.

Suspicions of attempting to deceive in examinations (cheating) are reported to the Vice-Chancellor, in accordance with the Higher Education Ordinance, and are examined by the University’s Disciplinary Board. If the Disciplinary Board considers the student to be guilty of a disciplinary offence, the Board will take a decision on disciplinary action, which will be a warning or suspension.

Grade

Pass with distinction, Pass, Fail