Två nya nationella forskarskolor inom matematikdidaktik

För Andreas Ryve Lund, professor i matematikdidaktik, handlar satsningen på de nya forskarskolorna om att stärka matematikundervisningen där den faktiskt gör som mest skillnad – i samspelet mellan lärare och elever.

Nu stärker vi upp på området matematikdidaktik ytterligare. Med finansiering från Vetenskapsrådet deltar MDU i två nationella forskarskolor inom matematikdidaktik och utlyser 5–6 doktorandtjänster med start till hösten 2026. För Andreas Ryve Lund, professor i matematikdidaktik, handlar satsningen om att stärka matematikundervisningen där den faktiskt gör som mest skillnad – i samspelet mellan lärare och elever.

Hur kan matematikundervisning utformas så att fler elever verkligen förstår matematik och lyckas i ämnet? Den frågan driver mycket av forskningen i matematikdidaktik vid MDU. Under många år har våra forskare inom matematikdidaktik, med professor Andreas Ryve Lund och Iben Christiansen i spetsen, bidragit till konkret skolutveckling – från forskningsbaserade läromedel som används i tusentals klassrum, till storskaliga kompetensutvecklingsinsatser och nationella samtal på riksdagsnivå om skolans framtid.

MDU medverkar i tre av tolv forskarskolor för lärarutbildare

Vetenskapsrådet har beslutat att finansiera tolv forskarskolor runt om i Sverige för lärarutbildare med totalt 494 miljoner kronor under perioden 2025–2030. MDU medverkar i tre av dessa, varav två med tydlig matematikdidaktisk inriktning, där 5–6 doktorander börjar till hösten. Den tredje forskarskolan har inriktningen specialpedagogik.

Forskarskolor i samarbete med flera universitet

Den ena forskarskolan, AMTLR (Advancing research on the Mathematics Teaching-Learning Relationship), leds av Umeå universitet tillsammans med Linnéuniversitet och Mälardalens universitet. AMTLR fokuserar på sambanden mellan undervisning och lärande i matematik. Vad är det i undervisningen som får elever att förstå på djupet och varför?

Den andra forskarskolan, REMATH II (Researching Practice-Based Mathematics Teacher Education), leds av Stockholms universitet i samarbete med Karlstads, Linköpings och Mälardalens universitet. Här ligger fokus på hur matematiklärarutbildningen kan utvecklas genom praktiknära och forskningsbaserad kunskap.

Vi vill utbilda mångsidiga forskare som kan bidra till forskningen, lärarutbildningarna och skolpraktiken. Personer som vill vara med och både förstå och utveckla matematikundervisningen. Vi vill genomföra forskning som är relevant för lärare och som kan omsättas i klassrummet. Målet är att göra skillnad på flera plan, inte minst för lärare och elever, säger Andreas Ryve Lund.

Vem ska söka som doktorand till de två forskarskolorna?

Gärna lärare med erfarenhet från skolan och ett starkt driv att på djupet förstå undervisning och lärande i matematik. Det är en unik chans att kombinera praktik och forskning och faktiskt bidra till matematikundervisningen i Sverige, säger Andreas Ryve Lund.

Fyraårig forskarutbildning i en av Sveriges ledande forskningsmiljöer

Doktoranderna får en fyraårig forskarutbildning med nära samarbete mellan flera universitet och etablerade forskargrupper.

Jag gick själv min forskarutbildning inom en forskarskola som gav mig fantastiska sammanhang och möjligheter. Jag är helt övertygad om att de nya forskarskolorna kommer erbjuda doktoranderna oerhört bra förutsättningar för att utvecklas och trivas, avslutar Andreas Ryve Lund.

Satsningen på de två forskarskolorna stärker MDU:s roll som en av landets ledande miljöer inom matematikdidaktisk forskning med fokus på att både bidra till internationell teoribildning och göra verklig skillnad i skolan.